以學生為中心，順應學習規(guī)律作為宗旨，系統(tǒng)介紹了心理統(tǒng)計學的理論基礎、邏輯思路，以及每種統(tǒng)計方法的適用情況、具體操作和注意事項。本書充分考慮了學生的學習需要，設計了豐富的教學元素，做到了課前便于自學理解，課中便于練習討論，課后便于檢索使用。本書第四版新增的數(shù)據(jù)實驗可供學生動手驗證統(tǒng)計學知識，加深對統(tǒng)計思想的理解。 本書特

精神分析伴侶治療是精神分析一個不斷增長的應用，大多數(shù)精神分析和心理治療項目中通常不提供培訓。本書既是治療師的高級教材，也是伴侶精神分析心理治療新生的入門書。本書涵蓋了將精神分析應用于夫妻治療的主要思想，許多案例和工作各個維度的問題的臨床說明。

本書是作者CatherineMillot作為拉康的情人和接受分析者寫的關于與拉康一起生活的回憶錄，并獲得了法國安德烈·紀德文學獎。拉康被認為是弗洛伊德以來精神分析領域最有影響的精神分析師。因為與拉康有特殊關系，作者得以近距離地觀察拉康的言行，同時與拉康進行深入的交流，因此，這個回憶錄以無比的洞察力記錄了拉康后期的思想以

精神分析案例失敗研究。以理性科學的態(tài)度，從實踐出發(fā)考察精神分析治療失敗案例的原因。對于指導精神分析治療師在實踐中正確操作有指導意義。

本書稿是關于心理科學和教育科學研究方法的教材。書稿主要從科學研究的基本過程和科學研究者的信息素養(yǎng)要求兩個方面展開論述，從課題選擇到論文評價，從信息獲取到信息規(guī)范，較為全面地涵蓋了科學研究過程中所需的基本方法、基本能力和基本規(guī)范。旨在為科研工作者提供入門指導，使其能夠掌握科學研究基本方法，培養(yǎng)其科學研究的基本能力與基本信

本書探討了精神分析在理解人工智能對我們作為會說話的、有性別的主體意味著什么方面的關鍵作用。借鑒拉康理論和最近的臨床發(fā)展，它探索了人工智能的哲學和批判理論迄今為止被忽視的東西：享受。通過對智能、人造物體和性深淵的重新概念化，這本書將性機器人概括為一個存在于精神分析和人工智能邊界上的形象。作者通過這個形象和電影的媒介，顛覆

本書共分八章，第一章主要介紹了人格概念、特點、經典測驗理論視角下的人格測驗編制方法；第二章主要介紹了項目反應理論的基本概念、假設及以其為基礎的計算機化自適應測驗；第三章主要介紹了項目反應理論在人格測量領域中的運用研究；第四章介紹了計算機化自適應測驗在人格測量中的運用研究；第五章選取了特質焦慮量表，以大學生為被試,編制成

動機式訪談（MI）是一種合作性、引導式的談話風格，旨在加強一個人自己（內部）的改變動機與決心。已被證明MI是促進當事人積極行為改變的一種一線的、循證且有效的干預方法，并愈發(fā)廣泛地應用在物質使用、心理健康、初級保健及�？漆t(yī)療等領域。認知行為療法（CBT）聚焦于改變適應不良的想法與行為，其一些方法不但是應用最廣泛的循證治療

建議分類：心理學/大眾讀物。這是一部關于羅夏墨跡測驗誕生、研究應用與發(fā)展的心理學大眾讀物。羅夏墨跡測驗是一項著名的心理投射測試，由瑞士精神科醫(yī)生、精神分析學家赫爾曼·羅夏于20世紀初提出，其基本理念為：當一個人面對模糊不清、毫無意義的圖形(即墨跡圖)時，大腦會努力賦予其意義。這種意義由大腦生成，讓被試者描述看到的墨跡圖

本書共包括9章內容：第一章主要講述貝葉斯網(wǎng)與測量模型，及貝葉斯網(wǎng)作為測量模型的優(yōu)勢；第二章主要介紹與貝葉斯網(wǎng)測量模型有關的理論基礎，具體介紹各種常用模型；第三章介紹利用貝葉斯網(wǎng)結構學習得到屬性之間的層級結構；第四章介紹貝葉斯網(wǎng)分類器在認知診斷分類中的應用及關于貝葉斯網(wǎng)作為診斷模型的進一步討論；第五章介紹基于貝葉斯網(wǎng)模型