領(lǐng)域課程是學前教育專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，本書為社會領(lǐng)域分冊，共三個模塊，模塊一理論篇（包含四個單元）重點介紹了本學科的基本理論與原理；模塊二實踐篇（包含四個單元）以幼兒社會性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)為線索，結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的相關(guān)內(nèi)容，進行了促進幼兒社會性發(fā)展的實踐活動的引領(lǐng)；模塊三評價篇（包含兩個單元）對幼兒社會性

本書以實踐和研究為基礎(chǔ)，論證和說明了幼兒園課程中的預設(shè)和生成機制，對預設(shè)和生成的策略進行了深入的研究和系統(tǒng)的提升。全書分為五章，內(nèi)容包括：幼兒園教育活動設(shè)計指導概述、幼兒園教育活動設(shè)計技能、幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導、幼兒園教育活動組織與實施技能、活動案例及分析。

本書在吸取中外教學具的發(fā)展現(xiàn)狀及各種精華的基礎(chǔ)上，從三種主要的價值取向，即專業(yè)技術(shù)取向、實踐反思取向、文化生態(tài)取向進行了研究。

本書分為幼兒科學教育的基本問題、幼兒科學教學存在的問題、幼兒科學教學問題的解決對策3章，介紹了幼兒科學探究特點、幼兒科學教育的概念和特性、幼兒科學教育目標和內(nèi)容需求化等內(nèi)容。

本書主要內(nèi)容包括：如何培養(yǎng)兒童的好奇心、從“啟蒙”到“啟智”、連玩都不會的孩子還能做什么？培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的好奇心、磁力穿過物體、磁力“清道夫”、什么是磁性等。

本書共分八章，內(nèi)容包括：幼兒園環(huán)境與環(huán)境教育的基本理論、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則及基本方法、幼兒園環(huán)境中教師的角色、幼兒園區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)、幼兒園室內(nèi)外環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)等。

本書闡述了對幼兒教師隊伍建設(shè)的幾個問題的思考，論述了如何提高幼兒教師素質(zhì)，最后提出打造可持續(xù)發(fā)展的教師團隊的理念，并給出自己的建議。

本書集多種公開課案例、案例優(yōu)化分析為一體，是筆者多年來在幼兒公開課教學領(lǐng)域潛心鉆研的成果，既有基于扎實學術(shù)素養(yǎng)的理性認識，又有具體的實踐經(jīng)驗。通過獨特的視角對幼兒公開課教學的相關(guān)知識作了系統(tǒng)的歸納、梳理和總結(jié)，并提出了一些新穎的教學觀點。

《幼兒英語繪本閱讀實操教程》在針對應(yīng)用型本科、高職院校英語教育、學前教育專業(yè)等的調(diào)研中，作者了解到當前院校對幼兒英語教師最大的需求是幼兒英語教學技能。本書是學前教育英語系列教材的一個分冊，使用者通過本冊實操教材的學習和操練，可以熟練掌握幼兒英語繪本閱讀教學設(shè)計和課堂教學實操技能。

上海市寶山區(qū)陳伯吹實驗幼兒園將文學、音樂、美術(shù)三者相通、相連、相關(guān)、相同的情感要素和審美要素進行整合，通過創(chuàng)設(shè)“‘聲’臨其境”“好‘戲’臺”“詩情‘畫’意”三大社團來完善文學小社團活動的形式，提出了異質(zhì)同構(gòu)理論下的“立體式文學體驗與表達”模式，突破了目前幼兒園文學活動與藝術(shù)活動獨立開展、缺乏互通的現(xiàn)實做法，提出“異質(zhì)同