本教材采取的是概述、專題、文選三結(jié)合的體例。“概述”側(cè)重于面上的介紹，對中國傳統(tǒng)文化各重要方面的基本狀況、發(fā)展流變、主要特點作綜合性的敘述，注重知識的全面性、準確性；“專題”在概述的基礎(chǔ)上，深入到“點”，選擇其中最富中國特色的某一點作較為詳盡的闡發(fā)，注重可讀性、趣味性；為引導學生盡可能地閱讀經(jīng)典，直接接觸原始文獻，書中

《圖說中國歷史（全3冊）》精選上千個歷史人物和典型故事，以人物話歷史，以故事論天下。洋洋灑灑近百萬文字，生動精煉，通俗易懂，沒有灌輸，沒有說教，為您奉上最豐盛的閱讀大餐。

一個民族的文化，是一個民族的歷史積淀與創(chuàng)遣。中國文化既體現(xiàn)了中華民族的生活樣法，同時也蘊含著她的情感、智慧和民族精神，數(shù)千年來，歷風雨而不衰，遭浩劫而彌堅，為中華民族的生生不已提供了不竭的生命源泉，成為人類文化發(fā)展史上的一大奇跡，是我們今天應(yīng)當加以批判繼承的珍貴文化遺產(chǎn)。

《史記》是我國第一部紀傳體通史，由漢代文學家、史學家司馬遷所著。該書蘊藉百家，包容萬代，是兼跨文學和史學兩個領(lǐng)域的不朽巨著。從歷史的角度講，《史記》開了我國古代兩千多年歷朝“正史”的先河，它以我國古代的治亂興亡為背景，記載了從大禹治水到漢武帝時期的漫長歷史。以史為鑒，知千秋盛衰興替；前事不忘，明萬代是非得失。孩子們通過

中國歷史上具有里程碑意義的大事�；蜷_時代之先河，或為歷史轉(zhuǎn)折點，或決定著歷史的走向，改變了幾十年、幾百年甚至幾千年的中國人的命運。再現(xiàn)中國歷史大事的來成去脈，為讀者展開了一幅波瀾壯闊的歷史畫卷。

說阜昌石刻《禹跡圖》輿《華夷圖》、清初“渾托和”考釋、“五行”與“五�！钡呐浞ā⒅芏Y與《小雅》部分詩篇的創(chuàng)作、古今中西之間——陳垣與20世紀中國史學、塵世幾人還識我？——記政治學家、詩人吳其玉先生。

說阜昌石刻《禹跡圖》輿《華夷圖》、清初“渾托和”考釋、“五行”與“五�！钡呐浞�、周禮與《小雅》部分詩篇的創(chuàng)作、古今中西之間——陳垣與20世紀中國史學、塵世幾人還識我？——記政治學家、詩人吳其玉先生。

“金屋藏嬌”與劉徹被立為太子有何關(guān)系？ “巫蠱之禍”是怎么回事？ 小偷為什么被稱為“梁上君子”？ 誰靠“半部《論蓋》治天下”？ 漢土個出家沙門的人是誰？ 中國歷史上被五廢五立的皇后是哪位？ 玄奘為什么要游學印度？ 劉晏是如何理財?shù)?/p>

該書以鮮明的個性躍然出現(xiàn)在讀者面前，使294卷的《資治通鑒》不再那么高不可攀、令人忘而卻步，與普通讀者有了零距離的接觸，使歷史變得親近了許多。以現(xiàn)代意識觀照歷史，是該書*的特點。該書在還原歷史現(xiàn)場的同時，不失時機地以現(xiàn)代意識對當時制定政策的策略、用人的方法、戰(zhàn)爭中敵我雙方的用兵戰(zhàn)術(shù)和心理揣摩進行了分析與解讀，尤其對中國

《史記》是一部繼往開來的百科全書、《史記》對中國歷史學的貢獻、《史記》對中國文學的貢獻、史家之絕唱無韻之《離騷》、司馬遷的寫人藝術(shù)、司馬遷悲壯抒懷感動讀者兩千年、秦漢之際天下三嬗——司馬遷筆下的陳勝、項羽、劉邦、長風呼嘯馬蹄聲碎——司馬遷筆下的楚漢相爭等等。