邋遢老師很邋遢,卻富有創(chuàng)造力。整潔老師很整潔,而且喜歡規(guī)則。邋遢老師上課天馬行空,會(huì)和孩子一起玩耍。整潔老師按部就班,孩子的知識(shí)點(diǎn)掌握的特別牢固。邋遢老師覺得整潔老師太教條,整潔老師也覺得邋遢老師太隨性。突然有一天,學(xué)校里來(lái)了一位露娜老師,她非常非常特別。她的教學(xué)方式有邋遢老師的創(chuàng)造力,也有整潔老師的規(guī)則性。孩子們都知
本書是黑塞的早期作品，是一部控訴德國(guó)舊的教育制度的小說(shuō)，被認(rèn)為有濃厚的自傳色彩。主人公漢斯自幼聰穎過人，勤奮好學(xué)，被大家視為神童。他被送入一個(gè)神學(xué)院學(xué)習(xí)，受大家庭和社會(huì)的影響，他功名心切，在與世隔絕的學(xué)校里拼命學(xué)習(xí)，沒有半點(diǎn)空閑，身心健康受到損害。同學(xué)赫爾曼生性倔強(qiáng)，蔑視功名，為學(xué)校不容；而漢斯覺得只有赫爾曼才是知己…
我的故事始于我十歲那年，當(dāng)時(shí)我在家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上拉丁學(xué)校。無(wú)數(shù)紛雜的記憶撲面而來(lái)，在我內(nèi)心攪起痛苦和快意的波瀾：昏暗的小巷，明亮的房屋，鐘樓、鐘聲和五花八門的面孔，舒適溫暖的小屋，神秘詭異的房子�？諝庵猩l(fā)著狹窄空間里冒出的熱氣、兔子和女仆的氣息，以及草藥和干果的氣味。日與夜始于地球的兩極，交替行進(jìn)，將兩個(gè)世界交織在一起……
年輕、英俊的悉達(dá)多，高貴的婆羅門之子，在房前屋后的陰涼處，在泊岸船只旁邊的陽(yáng)光里，在娑羅雙林1的蔭蔽下，在無(wú)花果樹的濃蔭中，與同樣是婆羅門之子的好友果文達(dá)一起，像雄鷹一般長(zhǎng)大了。在河邊沐浴時(shí)，在進(jìn)行神圣的洗禮和祭祀時(shí)，太陽(yáng)曬黑了他光亮的雙肩。在杧果林里，伴隨著男孩子們的玩耍嬉戲，伴隨著母親的輕聲吟唱，在參加神圣的祭祀時(shí)
本書聚焦于俄國(guó)形式主義的敘事理論，特別是小說(shuō)理論，是國(guó)內(nèi)第一次系統(tǒng)研究該內(nèi)容的嘗試和探索。主要包括俄國(guó)形式主義和后俄國(guó)形式主義兩個(gè)時(shí)期，以前者為主，代表人物有什克洛夫斯基、艾亨鮑姆、托馬舍夫斯基、雅克布遜和蒂尼亞諾夫等。具體而言，該研究主要集中于學(xué)派關(guān)于敘事作品的本事與情節(jié)、形式與功能、時(shí)間與空間、主人公與敘述人以及文
圣誕前夜，諾森伯蘭郡郊外一座小村莊的寧?kù)o被打破，十二歲的塔米失蹤了，人們遍尋不得。只有她的雙胞胎哥哥伊森，知道她處境安全，知道她去了哪里。但這個(gè)秘密不能說(shuō)出去，否則就會(huì)危及塔米的安全。而這并不意味著他放棄尋回塔米。他與朋友伊吉、神秘的海亞一同踏上了前往人類從未去過的地方的旅程。塔米被外星人抓去安塔拉星球的人類動(dòng)物園，被
阿爾菲·蒙克是個(gè)1000歲的男孩。他的外表與一般小朋友無(wú)異，卻有一顆老靈魂。他記得維京人入侵英格蘭、法國(guó)大革命、第一次第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的情形。他能講多種語(yǔ)言，聰慧異常。然而沒人相信他。過去千年里，他一直隨有同樣天賦的母親生活。他很孤單，渴求友誼陪伴。然而他被困在時(shí)間里，困在自己一成不變的身體里。他曾因這樣
面對(duì)失去，悲傷的不止是孩子，有時(shí)大人也需要安慰和療愈。蒂波很想和爺爺一起玩，但爺爺總是一個(gè)人在花園里照顧花草，誰(shuí)也不理會(huì)。于是，蒂波主動(dòng)分享起最喜歡的三種東西，并且邀請(qǐng)爺爺一起參與游戲。從您最喜歡哪三種三明治開始，在蒂波不斷的分享和追問下，爺爺終于愿意開口說(shuō)話，和蒂波互動(dòng)，帶他出去玩。被問到您最喜歡哪三個(gè)奶奶時(shí)，爺爺原
《當(dāng)我們彷徨又自由德國(guó)文學(xué)通識(shí)講義》是首爾大學(xué)名師講壇系列作品之一，為面向首爾大學(xué)公共學(xué)修課德國(guó)名著解讀的精華內(nèi)容，同時(shí)也是適合大眾閱讀的人文素養(yǎng)普及讀物。本書主要解析了四位名家的五部名著，分別是德國(guó)作家黑塞的《德米安》和歌德的《少年維特的煩惱》，以及奧地利作家霍夫曼斯塔爾的《第672夜童話》和卡夫卡的《變形記》《鄉(xiāng)村
萊辛寓言(楊武能譯德語(yǔ)文學(xué)經(jīng)典)
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