本書本書是職業(yè)教育新形態(tài)教材，是微課電子活頁式教材。本書將人際溝通與沖突管理兩方面內(nèi)容有機(jī)整合，形成了獨(dú)特的內(nèi)容體系。全書分為人際溝通與沖突管理兩大項(xiàng)目，下設(shè)認(rèn)識人際溝通、溝通技能、工作溝通、職場溝通，以及認(rèn)識沖突、沖突管理基本問題探討、沖突管理的流程、策略和方法7項(xiàng)任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)由學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)導(dǎo)入、自我認(rèn)知測試、知

《有趣的職業(yè)進(jìn)化探索世界篇》是一套充滿趣味性且非常幽默好玩的職業(yè)科普漫畫，包含《無比自由的職業(yè)》《靠嘴工作的職業(yè)》《非常好玩的職業(yè)》《有點(diǎn)兒神秘的職業(yè)》4個分冊，每個分冊包括8種不同的職業(yè)從古至今的"進(jìn)化過程，通過古今對比的形式，為孩子展現(xiàn)出不同職業(yè)在不同時期的特色及狀態(tài)。豐富的畫面細(xì)節(jié)、生動有趣的講述，讓孩子更直觀地

每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的魅力和進(jìn)化過程。讓我們一起穿越古今，探尋職業(yè)的無限可能吧！ 《不可或缺的職業(yè)》有很多職業(yè)保證了生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是不可或缺的一起體驗(yàn)農(nóng)夫或農(nóng)民的一天，耕耘土地，收獲果實(shí)；跟隨梓人或建筑工作者，建造我們的家園；和車工或汽車工程師一起，改善人們的出行方式；化身裁縫或服裝設(shè)計師，穿針引線，引領(lǐng)時尚；成為大

內(nèi)容簡介：本書系統(tǒng)梳理了當(dāng)代西方童年社會學(xué)研究的歷史進(jìn)路，在探討心理學(xué)、人類學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科童年研究的基礎(chǔ)上，對舊新童年社會學(xué)進(jìn)行了比較分析，歸納與評析了新童年社會學(xué)的理論立場、核心觀點(diǎn)及主張。從縱橫多個角度對西方童年社會學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、內(nèi)部流派、研究取向、關(guān)鍵問題進(jìn)行了全面而細(xì)致的剖析，為國內(nèi)兒童與童年研究提供了新視域

1971年，美國社會心理學(xué)家菲利普·津巴多主持了“斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)”，引發(fā)了全球心理學(xué)界重新審視以往對于人性的天真看法。實(shí)驗(yàn)中，通過專門測試挑選了征募來的受試者，即身心健康、情緒穩(wěn)定的大學(xué)生，這些人被隨機(jī)分為獄卒和犯人兩組，接著被置身于模擬的監(jiān)獄環(huán)境。

本書基于"新導(dǎo)向""新融合""新培養(yǎng)"為突出特征的新文科建設(shè)背景，圍繞新文科建設(shè)熱潮，采用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、案例研究法，對新文科背景下數(shù)字社會學(xué)人才培養(yǎng)的相關(guān)概念、相關(guān)理論、相關(guān)要求進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)出對數(shù)字社會學(xué)人才培養(yǎng)的新要求，分析新文科背景下民族地區(qū)數(shù)字社會學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的主要問題，并從社會、高校兩個

這是一本向水生生物學(xué)習(xí)的自我啟發(fā)書。 據(jù)說，不管任何生物，追根溯源都是水生生物的后代。這些生物擁有特殊的本領(lǐng)：它們獨(dú)特的生理結(jié)構(gòu)與機(jī)能，還有它們與同伴、與天敵、與環(huán)境相處的模式，蘊(yùn)含了豐富的生存智慧。本書融合了對白、漫畫、小知識的豐富形式，將14種水生生物的生理特征、生態(tài)習(xí)性與生存策略巧妙貫穿在一起，生動描述了生物間

本書在人民大學(xué)的校選課授課稿基礎(chǔ)上修改而成。本書從中國道家哲學(xué)與西方情感現(xiàn)象學(xué)的角度，探討人類復(fù)雜的情感現(xiàn)象及情感教育，將人類情感尤其兩性之間的情感分成十個代表性的類型進(jìn)行分析、探討，每一講先講解相關(guān)理論，再輔之文學(xué)或電影作品的案例分析，最后從當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)角度提出新的相關(guān)問題加以討論。在理論上以道家自然的情感觀與超越的精

人類的行為令人著迷，同時也令人困惑。在某些社會情境之下，每個人都可能做出背離自己態(tài)度的舉動；在強(qiáng)有力的惡意情境之下，本性善良的人也可能會屈從殘暴，變成嗜血的惡魔。然而，在假設(shè)情境中，誰都覺得自己不會“那樣做”，可一旦身臨其境，就像是受到了某種力量的驅(qū)使，不由自主。要理解人類的行為，不能只考慮個人的成長經(jīng)歷及人格特質(zhì)。畢

本書以“女性·教育·領(lǐng)導(dǎo)力”為主題。在3天的論壇中，與會嘉賓通過分論壇、圓桌會議、專題報告會、沙龍等形式，就青年女性領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與創(chuàng)新、大學(xué)女校長與女性領(lǐng)導(dǎo)力的提升、組織交流互鑒與女性領(lǐng)導(dǎo)力的共同發(fā)展等議題進(jìn)行研討與交流。