為展示新冠肺炎疫情期間廣大教師對教學工作的思考、探索和實踐，總結(jié)線上教學技術(shù)與教學藝術(shù)，臨沂大學組織優(yōu)秀教師編撰了《課堂教學藝術(shù)》一書，以期這一個個卓越而精彩的教學案例，能讓歷史記住這一特殊時期師生們的精誠合作以及師生們的共同成長，為教師們繼續(xù)探尋線上教學藝術(shù)和線上線下混合式教學藝術(shù)的奧妙，提供寶貴的借鑒和啟示。課堂教

本書系統(tǒng)回顧了改革開放以來新興的“高等教育研究大國”與中國“高等教育學”學科的確立過程，對“高等教育學學科群”的發(fā)展概況做了提綱挈領(lǐng)的介述。書中精選了中國高等教育學科40年間具有代表性的重要論文17篇。在全面總結(jié)中國高等教育研究理論成果的同時，為進一步深化相關(guān)領(lǐng)域研究提供了有益的參考和借鑒。

本書作為高職院校勞動教育教材，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》要求，以立德樹人為根本任務(wù)，結(jié)合高職學生特點編寫而成。本書通過勞動教育的典型案例、知識鏈接、任務(wù)拓展等欄目設(shè)計，輔以二維碼資源、配套教學PPT、知識框架思維導圖等，為高職院校全面開展勞動教育

本書為馬克思主義理論與建設(shè)工程教材，梳理、闡述和分析了從古希臘、古羅馬時期直到20世紀末西方教育思想的演變和發(fā)展過程，以時間為經(jīng)，以教育家和教育思想為緯，總體上將西方教育思想的歷史進程劃分為古代、近代和現(xiàn)代三個時期。本書立足于馬克思歷史唯物主義的立場，堅持歷史唯物主義分析方法，全書思路清晰、線索明了、結(jié)構(gòu)合理、史料翔實

本教材堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，充分反映馬克思主義在教育領(lǐng)域的成果，重點介紹了存在主義教育思潮、結(jié)構(gòu)主義教育思潮、分析哲學教育思潮、建構(gòu)主義教育思潮、后現(xiàn)代主義教育思潮、新自由主義教育思潮、新馬克思主義教育思潮、發(fā)展性教育思潮、解放教育思潮、終身學習思潮、多元文化教育思潮、全民教育思潮、可持續(xù)發(fā)展教育思潮、教育

從審視當下學校課堂教學普遍存在的問題入手，分析了問題對學生未來發(fā)展的影響。那么如何解決這些問題？如何讓學生更好地去赴未來的邀約？如何讓學生更好地生活在未來？本書提供了一條有效的解決路徑。那就是搭建有效的問題支架，引導學生自主建構(gòu)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。課堂教學從淺表學習走向深度學習；從以教為

本書首先深入剖析了教育大數(shù)據(jù)的特征，提出教育大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)的目標和應(yīng)用前景，梳理教育領(lǐng)域常用的分析挖掘技術(shù)，揭示教育大數(shù)據(jù)分析的本質(zhì)。隨后，從教育數(shù)據(jù)獲取與預處理、數(shù)據(jù)降維、分析與預測、多維關(guān)聯(lián)挖掘、聚類分析、滯后時間序列分析、社會網(wǎng)絡(luò)分析等七個方面介紹教育數(shù)據(jù)挖掘的原理和實踐。

本書根據(jù)當代高職院校學生的特點，結(jié)合長期從事心理健康教育工作者的經(jīng)驗和體會，將心理健康教育與成長教育相融合，通過豐富多彩、形式多樣的體驗式活動，幫助學生獲得健康的心理狀態(tài)，激勵學生正確面對生活中遇到的挫折，有效地進行自我調(diào)節(jié)，提高學生的生活質(zhì)量。本書共分為10個模塊，涵蓋認知心理健康、心理挫折應(yīng)對與心理危機干預、自我意

本書系當代中國教育學術(shù)史叢書之一，作者通過學術(shù)史梳理，對國內(nèi)在教師教育研究這一領(lǐng)域70年的發(fā)展歷程進行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書中主要從教師教育變革、教師教育管理、教師培養(yǎng)體系、教師專業(yè)發(fā)展、教師教育信息化、教師教育研究動態(tài)等幾方面對既有的文獻（包括著作、教材、期刊論文、會議論文和學位論文）進行梳理和挖掘，敘

本書較為全面地梳理中國教育技術(shù)學近七十年尤其是近四十年間的發(fā)展嬗變。全書從教育技術(shù)的歷史與發(fā)展、教育技術(shù)的內(nèi)涵與演變、教育技術(shù)的學科與專業(yè)、教育技術(shù)學的基本理論、教育技術(shù)學的研究方法、教育技術(shù)的設(shè)計與評價、教育技術(shù)的技術(shù)與資源、教育技術(shù)的學術(shù)成果八個方面梳理了教育技術(shù)及其學術(shù)發(fā)展的歷史和內(nèi)涵，記錄變化過程，描繪發(fā)展軌跡