本書是一本不同于傳統(tǒng)小小孩涂色書的創(chuàng)意涂色玩樂(lè)書，它將20幅動(dòng)物凹凸畫用一個(gè)完整的繪本故事串聯(lián)起來(lái)，小朋友通過(guò)給凹凸畫涂色，一一找出“藏”在動(dòng)物園里面的20種可愛的動(dòng)物，既能充分釋放涂鴉天性、享受暢快涂色的快樂(lè)，又有助于提升觀察力、認(rèn)知力和動(dòng)作精細(xì)度。

《山西省小型農(nóng)田水利工程定型設(shè)計(jì)圖集》結(jié)合多年來(lái)山西省小型農(nóng)田水利工程建設(shè)實(shí)際情況編寫，由總說(shuō)明和六部分內(nèi)容組成：靠前部分為井房、井臺(tái)、井罩；第二部分為管灌給水栓防沖池；第三部分為小型U性渠道及建筑物；第四部分為量水設(shè)施；第五部分為蓄水池；第六部分為水窖。

隆隆隆，汽車在樹林中奔馳。大家一起坐車旅行，嘻嘻哈哈嘎嚕嚕笑個(gè)不停。呃？呃？路途彎彎曲曲，凹凸不平。汽車唧叮咕咚搖晃，嗒，嘀咕嚕嚕滾動(dòng)。什么？猴子探頭探腦，野豬眨巴眨巴眼睛，全部都在羨慕。兔子嚅動(dòng)嚅動(dòng)耳朵哇，好棒哦！從哪里弄來(lái)的？野豬眨巴眨巴眼睛，樹林中的動(dòng)物全都羨慕。 爸爸微微笑，媽媽笑嘻嘻，“好！做得好，做得好！

我們勝濟(jì)吃飯時(shí)也哼，吃零食時(shí)也嗖，怎么辦，怎么辦？勝濟(jì)，來(lái)吃面條吧。好吃的面條，在這里哦。不，不吃面條黃色南瓜面條，草綠色菠菜面條，長(zhǎng)長(zhǎng)，圓乎乎，用水彩筆畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，呼呼，面條真好吃。勝濟(jì)，來(lái)吃炒飯吧。好吃的炒飯，在這里哦。不，不吃炒飯。勝濟(jì)，來(lái)吃飯團(tuán)吧。好吃的飯團(tuán)，在這里哦。不，不吃飯團(tuán)。捏捏摸摸，呱呱按住，兔子

《寶寶全腦開發(fā)玩具書(第3階段)(靠前輯)(套裝共7冊(cè))》包括《寶寶全腦開發(fā)玩具書1哇，真的耶》《寶寶全腦開發(fā)玩具書2想吃什么羹？》《寶寶全腦開發(fā)玩具書3我喜歡大的！》《寶寶全腦開發(fā)玩具書4這是我的！》《寶寶全腦開發(fā)玩具書5咕嚕嚕，衣服穿錯(cuò)啦》《寶寶全腦開發(fā)玩具書6圓圓的西紅柿，一、二、三》《寶寶全腦開發(fā)玩具書7好玩的

寶寶和小汽車呼呼跑到游玩區(qū)。小汽車隆隆，隆隆隆奔跑。寶寶也開心地跟著嘟嚕嘟嚕，吭吭吭。唉呀，小汽車被樹撞倒了，小汽車啊我?guī)湍愦狄淮怠Ｐ∑�車啄嚕嚕從滑梯滑下�?lái)，寶寶也開心地也跟著啄嚕嚕，啄嚕嚕。小汽車坐在秋千上搖搖晃晃，搖搖晃晃。小汽車先坐在蹺蹺板。寶寶也跟著嘿呦嘿呦爬上蹺蹺板。 唉呀，寶寶摔倒在地上。

寶寶要去散步，要像媽媽一樣帶著帽子，像姐姐一樣背著包。 散步途中遇到了熊貓，揮一揮漂亮的手和熊貓打招呼；散步途中遇到了山羊爺爺，把手放在肚臍上和山羊爺爺打招呼；散步途中，和兔子相撞，吹一吹兔子的頭，和兔子道歉；散步途中，還得吃零食，和大家一起吃，覺得*好吃。寶寶，現(xiàn)在該睡覺了。大家晚安。下次再見，拜拜。

《寶寶全腦開發(fā)玩具書(第3階段)(第二輯)(套裝共6冊(cè))》包括：《拉粑粑》、《豬阿姨的寶地》、《呼！吹一吹就不疼了》、《寶寶去散步》、《咦，我也想穿媽鞋》、《太陽(yáng)公公不見了》共6冊(cè)�！秾殞毴�腦開發(fā)玩具書(第3階段)(第二輯)(套裝共6冊(cè))》是全腦刺激性教育活動(dòng)用書，考慮了大腦各部位功能、特性以及發(fā)育階段。按年齡分為三個(gè)

《數(shù)字流域理論方法與實(shí)踐:雅礱江流域數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)及示范應(yīng)用》研究并構(gòu)建起基于流域水電全生命周期管理的流域數(shù)字化平臺(tái)總體架構(gòu)，提出了平臺(tái)建設(shè)實(shí)施規(guī)劃；重點(diǎn)研究了流域徑流信息的數(shù)字化監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)以及優(yōu)化調(diào)度，工程安全信息的數(shù)字化監(jiān)測(cè)，分析、預(yù)警和管理，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的水電工程全生命周期信息采集和融合集成等數(shù)字化管理關(guān)鍵技術(shù)

《動(dòng)物病原菌檢測(cè)技術(shù)指南》主要以細(xì)菌學(xué)檢測(cè)的傳統(tǒng)技術(shù)方法展開，通過(guò)樣品采集、形態(tài)學(xué)觀察、分離培養(yǎng)和鑒定以及致病性試驗(yàn)等常規(guī)技術(shù)和現(xiàn)代分子診斷技術(shù)的結(jié)合，為動(dòng)物臨床工作者、動(dòng)物性產(chǎn)品和臨床實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)的技術(shù)人員、從事動(dòng)物疾病防控技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)的技術(shù)人員提供技術(shù)指導(dǎo)。