本書是作者的教育教學隨筆集，體現了“生活中發(fā)現，發(fā)現里成長”這一教育思想的凝練過程。全書分五個板塊共57篇教育教學論文，“砥志研思初長成”主要介紹了在思考“什么是好教育”這一問題中初步形成以發(fā)現促成長的教育思想；“巍巍學府苒風華”主要闡釋了在辦學實踐中對“什么是好學�！钡亩�義；“繪聲繪色演說課”立足重構學校課程，打造高

《數字校園綜合解決方案2021》是教育部教育技術與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)貫徹落實《中國教育現代化2035》《教育信息化2.0行動計劃》《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》，促進教育信息化發(fā)展進程的又一項舉措，是中央電化教育館繼2010年、2011年相繼出版《班班通綜合解決方案》《班班

本書是根據《中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》文件要求，為高等院校貫徹落實勞動教育新部署、新要求而專門編寫的勞動教育通識課教材。本書遵循高校人才培養(yǎng)規(guī)律，針對當代大學生特點，緊密貼合高等教育改革發(fā)展實際，緊緊圍繞高校勞動教育教學的課程特點和現實需

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。本書立足《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，從勞動教育的目標出發(fā)，在三個方面重點培養(yǎng)學生的勞動精神和技能：第一，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉

本書共2冊，包括：保教知識與能力題庫、保教知識與能力答案精析，具體內容包括：學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價。

本書內容包括政治、經濟、法律、人文與歷史、科技與生活、公文、管理等九個部分，設置了考題再現、知識拓展、強化練習等版塊。

本書依照《保教知識與能力》考試大綱的最新要求編寫，共包括七個模塊，涉及的內容有學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織和實施、教育評價。

本書分四章，收錄《北京孵化一體化德育“領頭雁陣”》《北京思政課有了三個新變化》《順義：打造“四維度”開啟教育新篇章》《北京育才學校：紅色教育課程為國培養(yǎng)英才》等文章。

本書是作者在校長培訓過程中對辦法思想從核心理念的提煉到系列主張的優(yōu)化,再到辦學思想系統(tǒng)化的體會,探索了學校制度系統(tǒng)化和課程體系化的模式和策略,系統(tǒng)地研究了辦學思想體系化、規(guī)制和課程系統(tǒng)化與教育行為系統(tǒng)化的一致性問題,并對具體的辦學問題進行了問題診斷。

李均良，陜西師范大學教育碩士生導師，陜西省骨干校長，商洛市優(yōu)秀校長，中學化學正高級教師，西北課改共同體副理事長、專家團特聘專家。歷任柞水職業(yè)中專副校長、校長，柞水縣科教局副局長、局長，現任陜西省柞水中學校長。先后在《中國教師報》《中學化學教學參考》《速讀》《西北職教》《素質教育》等報紙雜志發(fā)表論文20余篇。