本書記錄了作者走上學校管理崗位以來，在教育教學管理中，在參與到教科研、黨建、德育、隊伍建設、特別是課改成果方面的點點滴滴。可以說都是根據(jù)學生學情的需要、學生成長、學校發(fā)展的需要進行的延展與補充。這一過程中，既有對別人理論經驗的借鑒、吸收、內化，又有對自己教育教學工作成長經歷的感悟、思考。本書在課改、教科研等案例分析層面

師者，傳道授業(yè)解惑也。本書由沈陽醫(yī)學院基礎醫(yī)學院組織編寫，由基礎醫(yī)學院院長張忠擔任主編，通過十余位高校教師回顧自己幾十年來教書育人的親身經歷與感受，展現(xiàn)了作為-名合格教師，不僅要擁有豐富的學識和能力，更要具備至真、至善、至美的情操。從他們身上，學生們學到的不僅僅是知識，更多是堅持、溫暖、關懷與愛。全書內容系統(tǒng)豐富，主題

本書共分為四章，主要內容包括：工作室與“愿景”、工作室與“研修教師”、工作室與“教學實踐”、工作室與“學生成長”。

本書圍繞大學生在大學期間容易產生的心理問題進行闡述，總結了青年期心理發(fā)展的年齡特征以及大學生常見的心理障礙與防治等心理健康的基本概念和基本理論，使讀者掌握大學生時代學習心理的促進、挫折應對方式等大學生活適應方面的基本方法與技能。本專著以普及心理健康知識、為大學生提供心理健康指導為出發(fā)點，力求體現(xiàn)操作性、參與性和可讀性的

本書系統(tǒng)地介紹了教育心理學的基礎知識和基本理論。該書在保留教育心理學傳統(tǒng)的經典理論和實踐的基礎上，力圖吸納教育心理學最新的研究成果，并對教育心理學的內容乃至結構體系進行調整，力求體現(xiàn)其科學性與實用性。

本書對高職院校大學生勞動教育做出了深入研究，主要對高職院校學生勞動觀教育的內容、途徑與保障問題進行了探討，從新時代高職院校加強勞動教育的價值意義和新時代高職院校加強勞動教育的實踐路徑等幾個方面進行了詳細闡述。全書論述嚴謹，內容豐富翔實，結構合理，條理清晰，語言清晰流暢，希望通過本書能為廣大相關從業(yè)者提供一些有價值的參考

校長管理藝術是近年來從學校管理科學中分化出來的新興學科。它主要研究校長在實施學校管理的過程中，靈活采用多種管理手段和特殊管理方法，高效率地處理各種問題的技巧與能力。本書在內容和結構上不強求學科體系的完整，而強調從校長的實際出發(fā)，著重闡述校長應如何創(chuàng)造性地解決學校管理活動中出現(xiàn)的各種問題的管理技能，力求具有很強的操作性。

本書是作者任濰坊電視臺記者時尋訪教育前沿的工作手記，此期間，正是濰坊教育極具創(chuàng)新意義的落地生根、深入開展的時期。作為媒體記者，作者參與了這個轟轟烈烈的創(chuàng)新時期，走近了那些為學生的幸福人生高揚風帆的教育創(chuàng)新者。這些改革者的人生追求、所思所想和無私奉獻，推動著一方教育的持續(xù)發(fā)展，也常常激蕩著作者的心靈。作者用文字再現(xiàn)了那些

本書對高校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)與模式進行了研究，通過對當前我國人才培養(yǎng)中高校教師隊伍現(xiàn)狀的分析，對高校教師專業(yè)人才培養(yǎng)方案沿革、教育專業(yè)的改革、教育專業(yè)創(chuàng)新型人才的內涵、教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系進行了論述，提出建設激勵創(chuàng)新的大學文化、加強創(chuàng)新型師資隊伍建設、建立科學的課程體系以及建立科學完善的管理評價體系等措施來培養(yǎng)

本書主要論述高等院校心理委員的培養(yǎng)機制，研究心理委員的有關理論，并從工作實務角度出發(fā)，嘗試構建心理委員勝任力模型和評估方式。心理委員是學校心理健康教育體系中的重要一環(huán)，是高等院校心理健康教育工作的有效補充。本書從工作實務、心理知識和勝任力測評三個角度出發(fā)，深入研究了高等院校心理委員的培養(yǎng)機制，提出大學生從新生入學至畢業(yè)