本書(shū)包含兩冊(cè)，上冊(cè)為國(guó)家教師資格考試綜合素質(zhì)小學(xué)考試真題題本，下冊(cè)為國(guó)家教師資格考試綜合素質(zhì)小學(xué)考試真題解析。粉筆教師教研團(tuán)隊(duì)精心編制了本套練習(xí)書(shū)。整體而言，本書(shū)選取2014年至2020年國(guó)家教師資格考試綜合素質(zhì)小學(xué)考試真題，并且進(jìn)行詳細(xì)解析，既能幫助考生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，更好地提升所學(xué)知識(shí)，又能綜
《中公版·2022安徽省教師招聘考試輔導(dǎo)教材：教育綜合知識(shí)全真題庫(kù)（全新升級(jí)）》本書(shū)是由中公教育安徽教師招聘考試研究院組織一線師資及圖書(shū)研發(fā)人員深入研究歷年真題，總結(jié)安徽省教師招聘考試的命題特點(diǎn)，并結(jié)合考試的整體發(fā)展變化情況，依據(jù)考試要求精心編寫(xiě)的。本書(shū)包含教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、課程改革政策、師德
《所遇美好皆教育》圍繞美好教育的理念，結(jié)合一線多年的實(shí)踐智慧，深入淺出地闡述教育是傳承高貴、照亮生命的美好事業(yè)。本書(shū)分為三編：美好之思：教育何為；美好之行：看見(jiàn)孩子；美好之智：一起成長(zhǎng)。既有作者現(xiàn)身說(shuō)法，講述自己作為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的心路歷程；又有從校長(zhǎng)的視角出發(fā)，闡釋如何踐行每個(gè)孩子就是整個(gè)的學(xué)校的辦學(xué)理念；還從心理學(xué)的
本教材是為高職院校開(kāi)展勞動(dòng)教育而編寫(xiě)的。全書(shū)分理論篇和實(shí)踐篇兩個(gè)部分。理論篇介紹了勞動(dòng)及勞動(dòng)觀、勞動(dòng)教育及其歷史發(fā)展、新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育的使命及重點(diǎn)，實(shí)踐篇介紹了開(kāi)展勞動(dòng)教育與日常生活、教學(xué)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和公益服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的具體路徑。 本教材案例豐富、通俗易懂，既可作為高職院校勞動(dòng)教育課教材，亦可作為其他類(lèi)
現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教師的專(zhuān)業(yè)技能，也是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共課。本書(shū)共8章，包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、信息化教學(xué)資源的獲取與處理、PPT美化大師與Focusky展示型課件制作、微課設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)、CamtasiaStudio制作錄屏式微課、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師制作動(dòng)畫(huà)式微課、Storyline3交互式微課制作、智慧教育。本書(shū)依據(jù)
本書(shū)首先詳細(xì)介紹了心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)心理健康的意義及策略，*后安排了適宜的團(tuán)體輔導(dǎo)；其次以悅納自我，快樂(lè)成長(zhǎng)為主題，詳細(xì)介紹了高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的情緒、情感特點(diǎn)及情緒情感的培養(yǎng)策略，教會(huì)學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和塑造良好的性格。同時(shí)包含了人際交往和學(xué)習(xí)心理的調(diào)適及團(tuán)體輔導(dǎo)；再次闡述了關(guān)于心理保
重復(fù)知盲是指?jìng)�(gè)體在快速序列視覺(jué)呈現(xiàn)(RSVP)任務(wù)中，往往對(duì)出現(xiàn)的重復(fù)刺激發(fā)生識(shí)別困難的現(xiàn)象。作為一種普遍存在的認(rèn)知缺陷，重復(fù)知盲現(xiàn)象成為考察人們認(rèn)知加工過(guò)程的有效工具。閱讀障礙兒童是在閱讀方面表現(xiàn)出明顯缺陷的異質(zhì)類(lèi)群體，與普通兒童相比，除存在語(yǔ)音等語(yǔ)言學(xué)方面的缺陷外，他們?cè)谥X(jué)、記憶、注意等認(rèn)知加工過(guò)程中的缺陷被研究
《大學(xué)生心理健康教育（第二版）》是根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際，專(zhuān)門(mén)為高等院校大學(xué)生編寫(xiě)的具有理論性和操作性的心理健康教育課程教材。內(nèi)容包括心理健康概述、適應(yīng)、自我意識(shí)、人格完善、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際關(guān)系、愛(ài)情觀、挫折應(yīng)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、生命教育共12個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行較為全面的分析與
為師二十余載，作者以隨筆的方式記錄了在班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)方面的一些得失，也許沒(méi)有深?yuàn)W的理論，但這些被實(shí)踐驗(yàn)證過(guò)的方法，也許更能引起一線教師的共鳴。好的教師，不僅要有出色的業(yè)務(wù)能力，更要有一種積極樂(lè)觀、陽(yáng)光向上的生活態(tài)度，這種態(tài)度會(huì)潛移默化地影響孩子�？赐晁卫蠋煹纳铍S筆，你會(huì)堅(jiān)信她身邊的每一個(gè)孩子：每天沐浴陽(yáng)光，定會(huì)快
教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。本書(shū)以現(xiàn)代教育信息化為主題，整合現(xiàn)代教育信息化理論，緊緊圍繞著信息化時(shí)代教育教學(xué)的實(shí)際展開(kāi)論述，既有理論層面，也有實(shí)踐層面。全書(shū)分七章，主要內(nèi)容包括現(xiàn)代教育信息化綜述、教育信息化的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育信息化教學(xué)過(guò)程與
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