本書主要共分為三個部分：課外科學教育的理論框架、不同領域的課外科學教育和課外科學教育的支持系統(tǒng)。在理論框架中主要討論為什么要強調(diào)課外科學教育、課外科學教育的理論基礎以及課外STEM教育。第二部分重點討論博物館、家庭以及新媒體中的科學教育，同時重點對科學競賽和科技夏令營進行分析。在支持系統(tǒng)中重點討論評價以及教師在課外科學

在知識社會中，教育面臨的最大挑戰(zhàn)是如何幫助學生學習建構知識框架，創(chuàng)造新知識。知識建構不僅包括學生個體在學習過程不斷建構知識體系，還包括個體向集體輸入知識，建構集體智慧結晶，而且集體的思維碰撞也有助于學生個體進一步完善知識體系�；�于項目的學習從真實的項目環(huán)境開始，將學習內(nèi)容與實際任務結合，通過設計和構建自己的任務解決方案

本書作者徐飛教授在學生心目中是出了名的擅長“金句迭出”的校長，他在畢業(yè)典禮、開學典禮上的演講，才華橫溢、充滿激情、文采斐然。本書即是從作者擔任上海交大副校長、西南交大校長期間，在畢業(yè)典禮、開學典禮、重要論壇開閉幕式等場合所做演講，以及撰寫的文章中遴選并編輯而成。約50篇講稿文章歸集成“立志”“修為”“賦能”“治學”“創(chuàng)

如何評價學生掌握創(chuàng)造力、問題解決、技術使用等21世紀技能？本書針對真實性的學習經(jīng)驗，提供了一個框架、實踐性的觀點和嚴格的評價策略。書中包含大量評價量表和清單，開發(fā)課堂評價的模式，課程計劃模板等。該書主要討論如何教授和評價以下技能：1.思維技能：批判性思維、問題解決、創(chuàng)造力和元認知；2.行為：交流、合作、數(shù)字和技術素養(yǎng)；

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代教師隊伍的建設改革為現(xiàn)實背景，參考教育學、倫理學等相關專業(yè)領域的基本理論，借鑒國內(nèi)外關于教師職業(yè)道德的**研究成果，對新時代的教師職業(yè)道德進行了較為系統(tǒng)、全面的闡述。全書分為緒論和五個版塊的主要內(nèi)容。緒論著重探討了師德之于新時代的重要價值及師德培養(yǎng)與學習的重要意義。

積極心理學正受到教育界越來越多的關注，尤其在學校教育領域，教師如何運用積極心理學研究成果，促進學生發(fā)展和提高教學有效性，正成為今年教育研究的熱點。國內(nèi)很多中小學教師也關注積極心理學，但缺少相關的導。本書在大量調(diào)查實踐的基礎上，分析了學校如何使用積極教育方法，并提供有效的應用策略，正好彌補了這一缺憾。其分析框架遵循了實踐

國學經(jīng)典是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表和結晶，在義務教育階段通過形式多樣的方案推行經(jīng)典誦讀、書寫等課程教育，是堅定“四個自信”、牢固樹立社會主義核心價值觀的有效途徑。本書由王登峰和陶繼新關于經(jīng)典教育方面的對話錄整理而成，內(nèi)容分三部分：經(jīng)典教育的誤區(qū)與挑戰(zhàn)、育有根之人、讀經(jīng)典之書，具體談了經(jīng)典教育開展狀況的回顧，中華文化面臨的

本書系統(tǒng)地介紹了“幼兒園多媒體課件設計與制作”課程中幼兒園教師需要掌握的知識。全書主要內(nèi)容包括幼兒園多媒體課件概述、多媒體課件素材的收集與處理、PPT演示型課件制作、Flash動畫型課件制作及微課型課件制作。 本書內(nèi)容翔實、結構清晰、圖文并茂，每章均以多個案例串聯(lián)知識點，并且提供了練習和拓展知識，以供讀者在課后進行練習

你是否有這種感覺:即使看了再多的書，ZUI終記住的內(nèi)容也是寥寥無幾；學了很多東西，卻不知道如何利用它們?nèi)ヌ嵘�自己。究其原因，是因為我們沒有形成自己的知識體系。構建個人知識體系，并不是因為只有體系性的東西才是好的，而是因為知識體系能夠讓人有清晰的知識框架，進而將知識在這個框架中整齊放置好。失去知識體系的我們JIU像漂浮不

葉圣陶先生從1912年起從事語文方面的教學、編輯、出版工作，前后六十多年，對于這半個多世紀里我國語文教育工作中的利弊得失知道得深切詳明，思考得深入透徹，寫下了大量文章。本書由這些文章結集而成，共分六大部分，分別從語文教育理念、語文教學方法、文章作法、教材編法、讀書評論、文本解讀等方面闡述了自己的教育思想和主張，從閱讀教