“古典音樂(lè)暢游之旅”系列圖書(shū)是為讓讀者輕松了解古典音樂(lè)知識(shí)而打造的啟蒙繪本。全書(shū)用通俗易懂的語(yǔ)言和精美生動(dòng)的插圖，帶領(lǐng)讀者了解古典音樂(lè)類(lèi)型、作曲家和音樂(lè)作品。 本書(shū)是秋季音樂(lè)會(huì)篇，講解了序曲、歌劇、交響詩(shī)三種古典音樂(lè)類(lèi)型，讀者將認(rèn)識(shí)九位作曲家，聆聽(tīng)十二首音樂(lè)作品。在親切易懂的語(yǔ)言和精美生動(dòng)的圖畫(huà)里，讀者將輕松走進(jìn)古典音

本書(shū)是一本關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)學(xué)的專(zhuān)著，從中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素及其特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)類(lèi)型及原則等基本理論進(jìn)行闡述，涵蓋腔音、音階、腔節(jié)與腔韻等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。本書(shū)以中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)各結(jié)構(gòu)層次的樂(lè)音、樂(lè)節(jié)與腔韻、樂(lè)句、樂(lè)段為主線，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的各個(gè)層次進(jìn)行詳細(xì)分析。尤其在樂(lè)句、腔韻、音階、樂(lè)段等章節(jié)中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)較有特色的結(jié)構(gòu)層次

本書(shū)共分為5章，其中包括：浙江民間音樂(lè)概述、昆曲的藝術(shù)風(fēng)格與傳承、溫州鼓詞的藝術(shù)風(fēng)格與傳承、江南絲竹的藝術(shù)風(fēng)格與傳承、四明南詞的藝術(shù)風(fēng)格與傳承。通過(guò)對(duì)具有代表性的昆曲“十番”、溫州鼓詞、江南絲竹、四明南詞等浙江省民間音樂(lè)形式梳理文化背景、藝術(shù)風(fēng)格，以及在新時(shí)期對(duì)這些民間音樂(lè)形式進(jìn)行保護(hù)和發(fā)展的策略，力求為我國(guó)民間音樂(lè)的

本書(shū)主要從民族音樂(lè)的體裁形態(tài)和教研方面來(lái)論述。首先總論全書(shū)內(nèi)容，做出簡(jiǎn)要的概述；前五章分別分析了中國(guó)民族民間歌曲形態(tài)、中國(guó)民族器樂(lè)形態(tài)、中國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)形態(tài)、中國(guó)戲曲音樂(lè)形態(tài)、中國(guó)歌舞音樂(lè)形態(tài)、文人音樂(lè)的音樂(lè)形態(tài)以及歷代宮廷音樂(lè)的音樂(lè)形態(tài)。第六章是民族音樂(lè)教學(xué)的理論探討，包括民族音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)、原則及方法，互聯(lián)網(wǎng)+視域下的

本書(shū)從概括性、宏觀性的視角出發(fā)，通過(guò)湖湘音樂(lè)文化總覽簡(jiǎn)單總結(jié)概述，整體論述了湖湘音樂(lè)文化傳承。本書(shū)內(nèi)容主要包括湖湘音樂(lè)中的鳳凰儺堂戲的傳承與發(fā)展研究、土家族薅草鑼鼓歌的傳承與發(fā)展研究、平江燈戲的傳承與發(fā)展研究、岳陽(yáng)巴陵戲的傳承與發(fā)展研究、江華瑤族民歌的傳承與發(fā)展研究以及武岡絲弦的傳承與發(fā)展研究。全書(shū)內(nèi)容豐富多彩，形式變

本書(shū)分為兩個(gè)部分，第一部分是音樂(lè)創(chuàng)作研究，涉及《梨園》《吟》《秋興八首》《三首前奏曲：為鋼琴獨(dú)奏而作》《蜀韻》以及《源祭》《云起》《終南山懷遠(yuǎn)》等作品，體裁涉及管弦樂(lè)、聲樂(lè)套曲、室內(nèi)樂(lè)等。第二部分是理論著述批評(píng)，對(duì)賈達(dá)群的音樂(lè)分析觀念、方法以及音樂(lè)理論研究的諸多論述進(jìn)行了評(píng)述。

音樂(lè)教育觀念伴隨著現(xiàn)代美育思想的變化而改變，從“音樂(lè)美育”到“音樂(lè)審美教育”到“以審美為核心的音樂(lè)教育”是近年來(lái)中國(guó)音樂(lè)教育思想發(fā)展的脈絡(luò)。憑借其獨(dú)特的教育功能和作用在很大程度上使學(xué)生的情感得到了陶冶、思想得到凈化、品格得到完善、精神境界得到升華。因此，正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)美育的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，深入研究音樂(lè)美育的價(jià)值，促進(jìn)德育功能

本書(shū)以音樂(lè)教育學(xué)理論為支撐，闡述了音樂(lè)教育的特點(diǎn)和普通高校音樂(lè)教育的內(nèi)容及作用，通過(guò)對(duì)普通高校進(jìn)行訪問(wèn)、調(diào)研，從審美角度出發(fā)，認(rèn)真探究了公共音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇與大學(xué)生審美素養(yǎng)的聯(lián)系，仔細(xì)分析了音樂(lè)教學(xué)方式與提升大學(xué)生藝術(shù)審美能力之間的關(guān)系找出當(dāng)代高校音樂(lè)教育與教學(xué)的實(shí)踐存在的問(wèn)題，分析其產(chǎn)生的原因。作者還根據(jù)普通高校音

本書(shū)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展進(jìn)行了研究。首先介紹了傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展，通過(guò)大量實(shí)例闡述傳統(tǒng)音樂(lè)文化及其藝術(shù)特征；其次探討了傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)置于其存在和發(fā)生的社會(huì)環(huán)境、生態(tài)環(huán)境下進(jìn)行研究，探討其包含的社會(huì)文化意義及在社會(huì)中的重要價(jià)值，同時(shí)也思考“非遺”保護(hù)及“非遺”保護(hù)語(yǔ)境下的音樂(lè)文化基因及開(kāi)發(fā)，探討在“一帶一路

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育獲得了空前的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。近年來(lái)，我國(guó)的高等藝術(shù)教育事業(yè)迅猛發(fā)展，特別是音樂(lè)教育，隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，音樂(lè)教育正由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”。隨著音樂(lè)教育的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育早已從普通音樂(lè)教育中分化出來(lái)，成為獨(dú)立的、綜合性的特殊教育。它有著區(qū)別于普通音樂(lè)教育的特殊矛盾