為深入貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想,服務(wù)陸軍轉(zhuǎn)型建設(shè),助力陸軍部隊(duì)練兵備戰(zhàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對外國陸軍作戰(zhàn)理論的研究,而結(jié)集出版本書。本書研究以世界主要軍事強(qiáng)國和周邊主要國家的陸軍火力主戰(zhàn)兵種為研究對象,重點(diǎn)突出對美、俄、印、日等國炮兵與防空兵的火力作戰(zhàn)研究。本書共分為四個(gè)部分:作戰(zhàn)理論研究、作戰(zhàn)能力建設(shè)研究、作戰(zhàn)運(yùn)用研究、作戰(zhàn)演訓(xùn)及

本書以軍用飛機(jī)為研究主體，全面論述了航空裝備通用質(zhì)量特性要求與論證、設(shè)計(jì)與分析、試驗(yàn)與評(píng)價(jià)，以及貫穿于裝備壽命周期的管理工作。全書在梳理整合軍內(nèi)外裝備通用質(zhì)量特性理論及技術(shù)方法等的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持工程化思路，在強(qiáng)調(diào)通用質(zhì)量特性理論深度與技術(shù)方法適用性的同時(shí)，注重其與軍用飛機(jī)通用質(zhì)量特性工作實(shí)踐的融合，力求理論聯(lián)系實(shí)際，做到

本書縱覽世界軍事大國警憲部隊(duì)文職人員組織形式及發(fā)展，包括：英國警察力量、法國憲兵部隊(duì)、俄羅斯警憲部隊(duì)、美國警憲部隊(duì)、印度軍事警察、日本海上保安廳、德國聯(lián)邦警察部隊(duì)，明確文職人員的名稱概念、崗位職能、歷史沿革，對其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了理論概述，分析各國警憲部隊(duì)在新軍事變革背景下文職人員隊(duì)伍組織形態(tài)建設(shè)和改革特點(diǎn)，研究外軍文職人

《工程兵對抗訓(xùn)練論》在闡釋工程兵對抗訓(xùn)練的本質(zhì)特征、基本規(guī)律、指導(dǎo)理念和組織要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重圍繞工程兵對抗訓(xùn)練課題的設(shè)計(jì)、環(huán)境條件的建設(shè)等方面展開研究，并通過對工程兵對抗訓(xùn)練典型案例的分析為破解對抗訓(xùn)練發(fā)展中的難題提供對策性思路�！豆こ瘫鴮�抗訓(xùn)練論》主要為對抗訓(xùn)練組織實(shí)施者和相關(guān)院校教育教學(xué)工作者提供幫助和參考。

《陸軍裝備保障轉(zhuǎn)型規(guī)劃建模技術(shù)》系統(tǒng)深入地介紹了陸軍裝備保障轉(zhuǎn)型的基本概念、理論、方法和模型。主要內(nèi)容包括總體框架、要素分析、戰(zhàn)略分析、活動(dòng)生成、維修裝備功能規(guī)劃、路線圖生成、轉(zhuǎn)型評(píng)價(jià)等方法模型及相關(guān)算法�！蛾戃娧b備保障轉(zhuǎn)型規(guī)劃建模技術(shù)》既可作為高等院校理工科各相關(guān)專業(yè)和管理專業(yè)、軍事裝備學(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生與研究生的教材

本書共十三章，主要內(nèi)容包括：緒論、陸軍建設(shè)歷程、典型國家陸軍建設(shè)、陸軍發(fā)展戰(zhàn)略、陸軍思想政治建設(shè)、陸軍武器裝備建設(shè)、陸軍體制編制建設(shè)等。

現(xiàn)代化新型陸軍發(fā)展戰(zhàn)略問題研究

《航空機(jī)務(wù)保障》以航空機(jī)務(wù)保障崗位能力需求為導(dǎo)向，緊貼部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)和以跟蹤行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)為依據(jù)確定基本內(nèi)容�！逗娇諜C(jī)務(wù)保障》內(nèi)容主要包括航空機(jī)務(wù)保障的特點(diǎn)與任務(wù)、航空機(jī)務(wù)保障要素與主要工作、航空機(jī)務(wù)保障模式、飛行機(jī)務(wù)一線保障、飛機(jī)故障診斷、航空裝備技術(shù)文件要求、機(jī)務(wù)保障基本作業(yè)制度與維修法規(guī)、航空機(jī)務(wù)文化等。通過《航空機(jī)務(wù)保

《海軍航空兵專業(yè)導(dǎo)論空中專業(yè)》是海軍航空兵生長軍官的重要入門課程。本書面向海軍航空兵專業(yè)本科一年級(jí)學(xué)員,從宏觀角度系統(tǒng)介紹海軍航空兵各崗位的職責(zé),海軍航空兵專業(yè)的內(nèi)涵、涉及的范疇、學(xué)科體系、專業(yè)在國防建設(shè)中的地位,闡述海軍航空兵各崗位對專業(yè)能力要求、素質(zhì)要求、培養(yǎng)目標(biāo)、課程安排等專業(yè)知識(shí)體系以及首次任職資格的基本要求,

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