本教材編寫(xiě)深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊緊圍繞科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中的重大戰(zhàn)略需求和人才培養(yǎng)需要，構(gòu)建中國(guó)特色高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材體系，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力培養(yǎng)青年科技人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才。本教材作為通識(shí)類(lèi)教材，適用于高

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概論》通過(guò)八章內(nèi)容介紹了大學(xué)生就業(yè)中的主要問(wèn)題給出指導(dǎo)意見(jiàn)，包括就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)市場(chǎng)與信息收集、職業(yè)探索與選擇、就業(yè)心理與調(diào)適、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)與原則、求職考試與技巧、職業(yè)道德與法律、角色適應(yīng)與轉(zhuǎn)換等，對(duì)大學(xué)生就業(yè)有很好的參考指導(dǎo)意義。既參考前人的理論實(shí)踐成果，引入國(guó)際、國(guó)內(nèi)相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，更有編著者對(duì)職業(yè)生

本書(shū)從課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)管理、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、校園生活等方面詳細(xì)論述了中央大學(xué)在內(nèi)遷時(shí)期的辦學(xué)與發(fā)展歷程。分析了中央大學(xué)辦學(xué)與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)來(lái)源、師資配備、教學(xué)管理規(guī)劃等，回顧了近代中國(guó)大學(xué)在艱難時(shí)期將服務(wù)國(guó)家抗戰(zhàn)事業(yè)的愛(ài)國(guó)熱忱融入院系學(xué)科發(fā)展的歷史進(jìn)程，使讀者得以管窺近代中國(guó)大學(xué)結(jié)合時(shí)代背景及自身客觀情況尋求發(fā)展的實(shí)際情

本書(shū)的內(nèi)容包括36個(gè)課程思政案例，主要涉及英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)和日語(yǔ)等語(yǔ)種的外語(yǔ)教學(xué)，課程囊括了大部分外語(yǔ)類(lèi)核心課程，如《英語(yǔ)文學(xué)導(dǎo)論》《英語(yǔ)寫(xiě)作》《大學(xué)英語(yǔ)》《法國(guó)文學(xué)》《高級(jí)法語(yǔ)》《西班牙語(yǔ)閱讀》《俄羅斯社會(huì)與文化》《基礎(chǔ)日語(yǔ)》《朝鮮韓國(guó)文學(xué)史》等。每個(gè)案例按照課程總覽、思政教學(xué)目標(biāo)、課程思政教學(xué)重點(diǎn)

本書(shū)深刻剖析STEM教育在工科高校的融合革新之路。首先，論證了STEM教育在高水平行業(yè)特色高校中的合理性，并全面梳理了當(dāng)前改革狀態(tài)、面臨的挑戰(zhàn)及深層動(dòng)因。其次，結(jié)合工程教育改革大背景，分析傳統(tǒng)工科所面臨的困境，展望新工科建設(shè)方向。本書(shū)通過(guò)借鑒美國(guó)STEM教育的創(chuàng)新實(shí)踐與成功案例，為工科高校提供了跨界融合與產(chǎn)教深度融合的

本書(shū)首先對(duì)中國(guó)20世紀(jì)80年代以來(lái)的教育消費(fèi)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧，對(duì)中國(guó)高校非學(xué)歷教育消費(fèi)評(píng)價(jià)的宏觀政策環(huán)境展開(kāi)分析；其次，分析教育的消費(fèi)性質(zhì)及消費(fèi)行為特征，對(duì)教育消費(fèi)作出相關(guān)界定；再次，構(gòu)建中國(guó)高校非學(xué)歷教育消費(fèi)評(píng)價(jià)框架，分析中國(guó)高校非學(xué)歷教育消費(fèi)評(píng)價(jià)必要性及標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)中國(guó)高校非學(xué)歷教育消費(fèi)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)；最后，提出中國(guó)高校非

本書(shū)以近代國(guó)人自辦的私立大學(xué)光華大學(xué)（19251951）為研究對(duì)象,在顧及光華大學(xué)作為一個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)自身的教學(xué)與學(xué)術(shù)發(fā)展情況的同時(shí),重點(diǎn)討論在近代中國(guó)社會(huì)的劇烈變動(dòng)之下，光華大學(xué)與國(guó)家、政府以及政黨之間的互動(dòng),展現(xiàn)這樣一所私立大學(xué)從興盛走向衰落的全過(guò)程,并為近代中國(guó)私立大學(xué)為何失敗這一問(wèn)題提供進(jìn)一步的解釋。

市場(chǎng)化改革推動(dòng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變成了大眾向往美好生活的一種選擇，正在為社會(huì)發(fā)展注入新的動(dòng)力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將成為擴(kuò)大中等收入群體和鞏固脫貧成果的重要力量。本書(shū)從生涯發(fā)展角度聚焦地方高校中的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，分析了這個(gè)群體的創(chuàng)業(yè)特征及他們遇到的現(xiàn)實(shí)困難。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和成功率，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提出國(guó)家需要在操作層

新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽訓(xùn)練立足科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代動(dòng)向，錨定推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，聚焦新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能推動(dòng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，在不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)中發(fā)揮積極作用，已經(jīng)受到實(shí)務(wù)界和理論界的普遍關(guān)注，形成了一系列富有成效的實(shí)踐探索和思考總結(jié)。全書(shū)試圖呈現(xiàn)有關(guān)新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽訓(xùn)練的前沿研究洞察和創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)，以

隨著世界各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)和文化的迅速發(fā)展，學(xué)校治理的主體不再是以往單靠政府的統(tǒng)治和管理，而是強(qiáng)調(diào)多種主體共同參與的民主化管理。目前學(xué)校治理還存在著許多問(wèn)題，因此本書(shū)將以學(xué)校治理的各個(gè)權(quán)利實(shí)現(xiàn)和制度設(shè)置出發(fā)探尋學(xué)校治理的新生態(tài)。本書(shū)共分為七個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涉及高校治理中學(xué)校、教師、學(xué)生等相關(guān)主體的權(quán)力及沖突。第一章論述教師權(quán)利沖