本書旨在充分發(fā)揮課程的德育功能，落實立德樹人根本任務(wù)，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，本書收集了理學、工學學科課程的目錄，深入分析了各學科的課程特點及其與思想政治教育的關(guān)系，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點，融入了豐富的德育元素，并依據(jù)人才培養(yǎng)的需求，通過課程定位、課程思政教學目標等幾個方面進行整門課程的教學設(shè)計，有機、

本書分成醫(yī)學篇及經(jīng)管文法篇兩個章節(jié)，深入分析各學科的課程特點及其與思想政治教育的關(guān)系，挖掘課程所蘊含的思政元素契合點，將每門課程作為教學基本單元，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造相統(tǒng)一的功能，根據(jù)不同的專業(yè)人才培養(yǎng)特點，融入豐富的德育元素，形成專業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結(jié)合。

本書分為四部分，包括梅花香自苦寒來、萬紫千紅春滿園、千里傳情共育人、民族團結(jié)一家親等內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：《教育扶貧三冬暖，入戶家訪情意長》《桃李無言，任重道遠》《家訪，行走在路上的使命》《照亮人生道路的航標燈》《心靈使者，扶困之心》等。

本書主要內(nèi)容包括：《以生為本，師德為先，混合式學習助力打造創(chuàng)新課堂——以中學生物學教學設(shè)計創(chuàng)新課堂為例》《“一心一意四融合”的有機化學課程教學改革與創(chuàng)新實踐》《基于循證設(shè)計的教學技術(shù)與媒體課程教學與實施》《堅持課堂活動，提升交往素質(zhì)——社會心理與人際交往通識課BEST教學模式探索》等。

本書主要內(nèi)容包括九章,分別從大賽概述、創(chuàng)業(yè)大賽項目選擇、創(chuàng)業(yè)大賽項目培育、”青年紅色筑夢之旅”賽道特點與項目開發(fā)、團隊組建、創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、項目分析工具、網(wǎng)評資料準備、創(chuàng)業(yè)大賽路演與答辯等九個方面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進行系統(tǒng)的指導。本書對于提高大學生商業(yè)創(chuàng)新的能力、創(chuàng)業(yè)準備的意識、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展能力具有一定的指導作用。

本書共十一章,內(nèi)容包括:緒論、廣東高校服務(wù)育人的理論探索、教學管理服務(wù)育人的實踐探索、圖書館管理服務(wù)育人的實踐探索、財務(wù)工作服務(wù)育人的實踐探索、保衛(wèi)工作服務(wù)育人的實踐探索等。

本書是以治理和發(fā)展的前提。涉及人才培養(yǎng)的協(xié)同育人、文化育人，還有德育工作、思政教育，更有文化建設(shè)、服務(wù)社會。書中討論了學校不僅要做好自身治理，更要承擔責任，參與社會治理。面對中國老齡問題，如何借鑒國外的成熟經(jīng)驗、如何推進”體醫(yī)融合”值得研究。在精準扶貧、全員脫貧的背景下，如何阻斷返貧需要深入研究。在文化強國、建設(shè)和諧社

本書稿以改革開放40多年以來的成就為主要線索,從“社會發(fā)展”“志愿服務(wù)”“傳統(tǒng)文化”“閱讀經(jīng)典”四個不同角度,選編了安徽師范大學文學院學生關(guān)于“青年大學習”的108篇優(yōu)秀作品。其內(nèi)容包括我國改革開放進程中經(jīng)濟社會發(fā)展所帶來的新面貌新成就,為建設(shè)和諧社會參加公益活動所貢獻的青春力量,為傳承傳統(tǒng)文化開展的文化名人、地方戲曲

本書框架主要按照類目、分目、條目3個層次設(shè)計，以條目為主要載體，共收錄條目1152條(不包括概述性條目)。全書設(shè)概況、機構(gòu)、特載、專文、人物、大事記、學院(研究院、教學部)、教育教學、學科建設(shè)與學術(shù)研究、交流與合作、黨建與思想政治教育、群眾團體、管理與保障、教學科研輔助工作、校友總會和教育基金會、資產(chǎn)運營、文件選編等1

中山大學廣州校區(qū)北校園居廣州市越秀區(qū)紅花崗畔，南臨中山二路，北抵東風東路，西鄰烈士陵園，東跨執(zhí)信南路，俯望農(nóng)林下路，坐落于廣州市區(qū)中心地段，自崗上北延東擴開去。閱盡百載風云更替的校園，沉靜面對園外紅火繁華，園風安謐，氣度清穆，百年醫(yī)門肅正風節(jié)依然。