《中公版·2022河北省特崗教師招聘考試輔導(dǎo)教材：教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》結(jié)合河北省特崗教師招聘考試情況將教育理論基礎(chǔ)知識(shí)分為教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)匯編、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與主題班會(huì)設(shè)計(jì)及教育寫(xiě)作八個(gè)部分，并在書(shū)中設(shè)置考題再現(xiàn)、知識(shí)拓展、備考錦囊等板塊，是一本適用于河北省特

本書(shū)共八章，按“總—分—總”方式編排，主要包括小學(xué)教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論、教育信息載體設(shè)計(jì)制作常用方法與技術(shù)、設(shè)計(jì)制作實(shí)例、成品評(píng)價(jià)、教學(xué)應(yīng)用、能力標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。本書(shū)以基本理論闡述為前導(dǎo)，以訓(xùn)練小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握教育技術(shù)基本理論、教育信息載體設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與制作、教育信息載體評(píng)價(jià)與教學(xué)應(yīng)用等教師專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，以“直觀

本書(shū)作者作為一線優(yōu)秀教師，在教書(shū)育人的課程中將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考均記錄下來(lái)，寫(xiě)了近200篇教育隨筆。本書(shū)輯錄作者近幾年在浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教書(shū)育人過(guò)程中的隨筆，記錄了一些學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)與生活成長(zhǎng)軌跡，也記錄了作者關(guān)于教育的思考和作為教育工作者的反思。全書(shū)分為六個(gè)部分：從心開(kāi)始迎新生、為什么要努力學(xué)習(xí)、聽(tīng)學(xué)生講故事、孩

本書(shū)系當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史叢書(shū)之一，作者通過(guò)學(xué)術(shù)史梳理，對(duì)國(guó)內(nèi)在課程論研究這一領(lǐng)域70年的發(fā)展歷程進(jìn)行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。本書(shū)主要分為兩部分：一是關(guān)于課程及課程論學(xué)科是什么的研究，如課程論學(xué)科建設(shè)、課程本質(zhì)的研究等；二是課程是如何構(gòu)成的研究，包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)、課

本書(shū)是李希貴校長(zhǎng)繼《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》之后的又一管理學(xué)力作。 本書(shū)聚焦學(xué)校制度，是作者30余年管理實(shí)踐智慧集成之作，也是作者在管理學(xué)深入探索的又一里程碑式成果。 作者從制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理出發(fā)，結(jié)合各地學(xué)校制度設(shè)計(jì)與運(yùn)行的實(shí)踐，具體分析了越位、錯(cuò)位、缺位、不完整、不平衡的制度對(duì)組織的傷害，系統(tǒng)地闡述了學(xué)校制度建設(shè)的基本問(wèn)題，以

本書(shū)是獻(xiàn)給大學(xué)入學(xué)新生的心理教育讀本，它的定位是介于哲學(xué)與生活之間的一本啟迪年輕人智慧的口袋書(shū)。本書(shū)將深刻的哲學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，搭配小林老師幽默風(fēng)趣、飽含哲理的漫畫(huà)，更貼合年青的一代的生活感受，引發(fā)大學(xué)生思考人生的終極關(guān)懷和自我與社會(huì)的結(jié)合。 本書(shū)所要傳遞的理念不是如何超越自己，而是更加了解自己，悅納自己，以

本書(shū)為作者在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方式、與學(xué)生溝通、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的記錄與思考，在這些文字中，作者不厭其煩地細(xì)致記錄學(xué)生每一點(diǎn)滴的成長(zhǎng)，學(xué)生不僅能從文字中反思，同時(shí)也能獲得進(jìn)步的力量。全書(shū)分為三輯：輯為用教育敘事促使班級(jí)蛻變，寫(xiě)下了作者在愛(ài)周高中擔(dān)任班主任期間與學(xué)生發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。第二輯為用教育敘事助推語(yǔ)文教學(xué)，記錄了

課程力，指教師的課程生產(chǎn)力，是卓越層級(jí)教師的關(guān)鍵能力。本書(shū)在前人已確立課程力外延的基礎(chǔ)上，著力于課程力的本體內(nèi)涵、存在價(jià)值、應(yīng)對(duì)策略、哲學(xué)理?yè)?jù)、重要表征、依靠背景、受眾對(duì)象等展開(kāi)實(shí)證分析，跨越常規(guī)視域，不但為一線教師架起新手至合格、合格至優(yōu)秀、優(yōu)秀至卓越層級(jí)的橋梁，開(kāi)啟了教學(xué)主張教學(xué)建模精品課堂卓越課程等修煉旅程，而且

大家都非常清楚，對(duì)于一個(gè)渴望成長(zhǎng)、追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師來(lái)說(shuō)，教育寫(xiě)作是自我提高的一條基本路徑。教育寫(xiě)作能清晰地記錄一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的軌跡。教師可以在寫(xiě)作的過(guò)程中不斷審視、反思自我，不斷積累、總結(jié)，無(wú)論是初嘗成功的經(jīng)驗(yàn)，還是嘗試摸索中的所謂教訓(xùn)，都是十分寶貴的財(cái)富。蘇霍姆林斯基曾鼓勵(lì)教師每天都寫(xiě)教育日記（也就是我們常說(shuō)的“

本書(shū)注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)散思維。本書(shū)屬修訂版，本次修訂編排進(jìn)行了排版的調(diào)整，并對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)時(shí)更新。為了使本書(shū)具有更好的質(zhì)量保證，仍由著名教育專(zhuān)家田榮俊擔(dān)任主編，使得內(nèi)容在注重基本技能的訓(xùn)練的同時(shí)，也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。