本書是一部介紹小學如何依托“德育實踐活動”開展全面“潤德育人”的德育工作的專著。作者以近十年工作過的兩所學校（上海市浦東新區(qū)明珠臨港小學和上海市浦東新區(qū)泥城小學）中的德育實踐活動探索為基礎，闡述了通過不同形式和內(nèi)容的德育實踐活動開展育人的路徑。全書共分六個部分，分別為“常規(guī)活動?凝聚力——集體磁場中的養(yǎng)成”“主題活動?

鄭州市金水區(qū)文化路第一小學歷經(jīng)百年文化積淀，秉持“以文化人、知行合一”校訓，凝練成“樂享教育”辦學思想，形成了樂享管理、樂享成長、樂享課程的特色治理模式，為中小學校長凝練辦學思想、文化治校提供案例智慧。 “樂”即快樂，“享”即共享，“樂享教育”就是用快樂的心態(tài)享受生命精彩的教育，也就是“快樂學習共享精彩”。“樂享教育

本書為麗水教育學院“鄉(xiāng)村教育發(fā)展書系”之一，結合麗水學院十多年來的教師教育實際，對山區(qū)小學教師一體化專業(yè)發(fā)展體系進行研究，系統(tǒng)闡述了山區(qū)小學教師一體化專業(yè)發(fā)展體系的內(nèi)涵、構成、特點及要求，以及該體系所需的理念體系、人才培養(yǎng)體系、目標體系、內(nèi)容體系、實施體系、支持服務體系、質量保障體系和文化體系，為山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展體系的

本書呈現(xiàn)了審美視域下的小學育人實踐路徑。本書充分發(fā)揮課程的主渠道作用，將美育貫穿學習的全領域，分學科推動美育教學指引，提煉美育特質，豐富美育資源，突顯學科美育價值，能夠實現(xiàn)全課程融合育人，能夠營造向真向善向美向上的校園文化氛圍，加強美育實踐活動，實現(xiàn)校園生活全方位融合育人。潛移默化地彰顯育人實效，能夠提升審美素養(yǎng)、陶冶

《小學數(shù)學核心96題天天看》精選了96個核心知識點，每個知識點都配備了一道核心母題以及一系列子題強化，旨在幫助學生全面、系統(tǒng)地掌握小學數(shù)學的重點和難點。同時，本書還提煉了每種題型的關鍵解題步驟，幫助學生更快地掌握解題技巧。除了豐富的題目和解題步驟，本書還搭配了近1000分鐘的講解視頻，讓學生在遇到難題時可以隨時觀看，更

西安高新第一小學燦爛教育以生動活潑的手段和靈活多樣的方式培育精神燦爛的人，是讓人性豐富起來、生動起來、燦爛起來的教育，是學校發(fā)展創(chuàng)新教育的個性化實踐樣態(tài)�；�于燦爛哲學下的智慧創(chuàng)新課程是將課程看成是一次機會，一種經(jīng)歷，一份經(jīng)驗，守正創(chuàng)新，統(tǒng)整提質，為孩子提供富有生命靈氣的智慧課程，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每一個學生的潛能和比較優(yōu)勢，滿

本書是作者20余年致力于一線教學讀寫育人課程的研究與探索的成果。主要分成善讀慧寫兩個篇章，善讀篇包含兒童閱讀的價值追求、教學路徑、工具支持、呈現(xiàn)樣態(tài)等；慧寫篇包含兒童習作的價值追求、教學路徑、工具支持、呈現(xiàn)樣態(tài)等。本書可為一線教師建構讀寫課程，反思讀寫教學，優(yōu)化讀寫評價等，提供拿來用的理論與實踐案例。同時，通過善讀慧寫

本書深入研究不同文體(神話故事、民間故事、童話故事、寓言故事、繪本故事、革命故事、說明文、散文、實用文、文言文、古詩詞、小說、古典小說)的教學價值，挖掘當前不同文體教學中存在的誤區(qū)，并結合具體文體教學提出自己的見解、進行實踐論證。

本書是一部關于素養(yǎng)導向下小學作文課該如何教的研究性著作，提出了“讓寫作過程成為一種學習過程”“重視寫作的交流功能”“重視寫作在真實生活情境中的作用”等重要理念。全書體系完備。第一章分析了寫作教學現(xiàn)狀，第二章提出了素養(yǎng)導向的寫作教學理念，第三章至第七章對記敘文、說明文、應用文、議論文這四類小學階段重要的作文題材進行了分析

本書的主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外公。外公脾氣暴躁，經(jīng)常毒打孩子們。除了外公，這個家庭里還有兩個為爭奪財產(chǎn)整日爭吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外婆安慰他、保護他。除了外婆，善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”，忠厚、老實的老工人格里高利，獻身于科學的知識分子“好事情”，以及他先后遇到的其他許