本書共分八章，主要內容包括：緒論；高校教師核心素養(yǎng)的構成要素；教師的課堂藝術；以學生為中心的課堂教學；課程的開發(fā)與應用；實踐能力與創(chuàng)新能力養(yǎng)成；教育理念與教學行為；三全育人及學習效果評價。

本書開篇對高校思想政治理論課教學的基本理論和習近平總書記有關思想政治理論課教學的重要論述，以及教育部的相關文件進行了介紹，揭示了新時代高校思想政治理論課教學模式創(chuàng)新的必要性。然后，對思想政治理論課教學的歷史演變及思想政治理論課教學的現狀和要求進行了分析，研究了目前高校思想政治理論課教學模式相關問題，重點分析了多學科交叉

本書是一本關于高校學生管理創(chuàng)新研究方面的著作。重點闡述了高校大學生的管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)，如何處理好學生管理與育人的關系成為當代高校管理的重要課題。本書針對高校學生管理模式相關核心概念進行了界定，確立了學生管理模式研究的邏輯起點。探討了高校學生管理理念、管理模式和管理方式的創(chuàng)新，本書的內容與時俱進，理論性較強，力圖從

本書共分六章，第一章作為本書論述的基礎與前提，主要闡釋高等教育的主體與功能分析、高等教育國際化的理論支撐、高等教育國際化的機遇與挑戰(zhàn)；第二章分析高等教育國際化發(fā)展及戰(zhàn)略對策；第三章探討高等教育國際化的辦學與外事管理；第四章和第五章論述高等教育國際化背景下的教學管理路徑、高等教育國際化的人才培養(yǎng)與建設路徑；第六章從高校學

本書是一本關于高等教育國際化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的學術研究著作。本書對高等教育的相關概念進行了介紹，重點闡述了高等教育的內涵、發(fā)展動因、特征、趨勢等相關內容，并對其國際化的發(fā)展歷程進行了闡述。同時作者對我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現狀、地位及作用進行了分析，并以廣西某高等院校為例對高等教育國際化背景下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和評價進行了

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。本書立足思想政治理論課教學實踐，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，著力從熱點問題、德性培育、素質提升、文化育人、精神育人、教書育人及實踐育人等多層面探討新時代大學生思想政治教育的內涵、價值及路徑等。書中既有高校大學生思想政治教育的普遍性研究，又有高職院校大學生思想政治

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校人才培養(yǎng)模式研究》從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校人才培養(yǎng)模式入手，論述了我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展及發(fā)展趨勢；從人才培養(yǎng)目標的定位與策略、人才培養(yǎng)模式課程體系構建、人才培養(yǎng)師資隊伍建設等方面作了較全面的闡述；對高校人才培養(yǎng)的教學方法與科學評價作了詳細的分析，研究了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下人才培養(yǎng)模式評價體系；通

高校學生的就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題一直是時代發(fā)展的焦點，基于此，本專著重點研究了這一主題。從大學生就業(yè)形勢、就業(yè)市場、大學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須具備的素質和能力的理論介紹和概念出發(fā)，介紹了作為一名大學生的就業(yè)準備、在面對職場的求職技巧和方法、就業(yè)安全與權益的保障，系統(tǒng)的闡述了高校學生就業(yè)的方法和技能；緊接

本書從高校思想政治教育入手，介紹了思想政治教育工作的基礎理論知識并闡述了思政教育工作的模式創(chuàng)新，包括其創(chuàng)新的目標、原則與理論依據、任務要求以及方法路徑等。在此基礎上，探討了高校思政教育隊伍的內涵、現狀以及教育隊伍創(chuàng)新的策略，并站在新媒體時代的角度，提出了高校思政教育向“課程思政”轉變的策略。

本書以探究中國高校創(chuàng)新力為研究主線，遵循“現狀問題→核心概念界定和內涵分析→評價模型構建→評價實踐與反饋”的思路，構建一套具有中國特色的大學創(chuàng)新力評價體系。在界定本書基本概念的基礎上，對中國大學創(chuàng)新力的現狀進行了分析，說明了本書的研究對象，確定了研究目標和內容；然后對中國大學創(chuàng)新力影響因素進行了識別，并針對目前中國大學