本書為寧波市與中國社會科學院戰(zhàn)略合作項目的重大課題的研究成果。本書以大連、青島、寧波、廈門、深圳、蘇州、常州、無錫、泉州、綿陽、珠海、保定等十余個中心城市為研究對象。首先,考察各個中心城市高等教育發(fā)展的背景(從經濟、社會發(fā)展角度),高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題等;其次,從政策制定主體層面考察不同中心城市在高等教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)

本書在調查分析新建本科院校應用型建設現(xiàn)存問題的基礎上,根據新建本科院校的辦學定位和應用型課程的特點,從課程建設的關鍵環(huán)節(jié)入手,提出應用型課程建設的策略。本書系四川省社會科學重點項目“基于應用型課程建設的地方本科高校特色發(fā)展研究”的核心成果。全書共分為九章,主要內容包括導論、核心概念與理論基礎、新建本科院校應用型課程建設

本書是一本教學研究專著,以教學學術內涵闡述為基礎,以教學學術內涵演變脈絡為框架展開。在以教為中心的維度下,以大學教學專業(yè)化的問題反思為起點,圍繞教師專業(yè)發(fā)展、大學教學評價制度、高�？冃гu價、本科教學工作水平評估、對高校教學變革展開深入探索。在以學為中心的維度下,以現(xiàn)代大學教學的育人功能審思為起點,圍繞大學生學習投入度、

本書共分六章,內容包括:高校科研育人的理論基礎、高�？蒲杏�人的作用和功能、高�？蒲杏�人的現(xiàn)狀及其存在的問題、新時代普通高�？蒲杏�人的途徑、新時代廣東高職院�？蒲杏�人的途徑、完善高�？蒲杏�人的制度機制保障。

本書分上下兩篇,上編“地質與時代同行”以事件為中心,展現(xiàn)了近代以來我國由地質小國發(fā)展為地質大國,再向地質強國邁進的光輝歷程;下編“地質精神永流傳”以地質人物為中心,總結了地質工作者愛國、敬業(yè)、奉獻、艱苦樸素、求真務實等崇高品質,分析了這些品質在促進地質工作者個人進步和我國地質事業(yè)發(fā)展方面的作用。

本書內容包括：哲學門類及其特點、經濟學門類及其特點、法學門類及其特點、教育學門類及其特點、文學門類及其特點、歷史學門類及其特點、理學門類及其特點、工學門類及其特點等。

本書內容選取了現(xiàn)階段比較新穎的思政課實踐教學模式,力圖研究在新時代背景下如何創(chuàng)新思政理論課實踐教學,并根據實踐教學的基本情況,提供了一個全新的思政課教學思路。在書稿內容上,其首先闡述了思政課實踐教學的相關概念、實施現(xiàn)狀以及教學內容;而后審讀探究了思政課教學模式構建的現(xiàn)狀以及必要性;最后則詳盡地探討了關于四位一體式、互動

本書共計8章，分別是：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)時代、探求創(chuàng)業(yè)本質、創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理、創(chuàng)業(yè)團隊的管理、創(chuàng)業(yè)機會識別與評估、商業(yè)模式設計、創(chuàng)業(yè)風險評估與管理、創(chuàng)業(yè)資源整合與融資、創(chuàng)業(yè)計劃書準備與路演。

本書以圖為主,生動形象地描繪華南理工大學在改革與發(fā)展中取得的成果,塑造和宣傳華工的整體形象,展示華工人的風采。第一章“血脈賡續(xù)源流長(1918-1952)”,包括革命運動和抗戰(zhàn)時期的辦學歷史,展示國立中山大學工學院先后遷徙各地辦學的史料。第二章“奮楫啟航群英譜(1952-1978)”,包括代表性事件、代表性人物、代表性

本書分為上篇、下篇兩個部分,上篇為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃篇,由職業(yè)生涯規(guī)劃宏觀厘定、職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、汽修專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育構想四部分構建而成;下篇為大學生就業(yè)指導篇,由大學生就業(yè)指導與就業(yè)制度、大學生就業(yè)準備、大學生就業(yè)心理干預、大學生就業(yè)指導體系構建路徑四部分組成。全書圍繞大學生職業(yè)生