本書含高等教育全方位協(xié)同評(píng)估機(jī)制本體分析、高等教育全方位評(píng)估效用協(xié)同、高等教育評(píng)估主體共同體創(chuàng)建、高等教育全方位評(píng)估范疇整合、高等教育全方位評(píng)估模式協(xié)和等內(nèi)容。書稿系統(tǒng)性強(qiáng),闡述有理有據(jù),且附帶有很多分析建議,對(duì)我國高等教育全方位評(píng)估工作很有啟發(fā)性。

本書基于巴納德組織理論和帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義,構(gòu)建理想的學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì);通過對(duì)我國4所一流大學(xué)(廈門大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、電子科技大學(xué))的48位學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員的深度訪談,調(diào)研出我國一流大學(xué)實(shí)踐中四種類型的學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì),并從制度、權(quán)力、文化、人格四個(gè)維度分析每種類型的影響因素。最后,本研究從完善制度建設(shè)、促進(jìn)權(quán)力

本書提出“課程治理”這一概念,旨在從理念、結(jié)構(gòu)、過程和結(jié)果上全面審思傳統(tǒng)垂直式課程管理模式的不足,以此在思維方式和行為方式上引領(lǐng)課程建設(shè)。本研究扎根一流本科課程建設(shè)實(shí)踐,在對(duì)共計(jì)70位教師、管理者和學(xué)生深度訪談的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)且深入地對(duì)我國大學(xué)課程治理的探索實(shí)踐進(jìn)行了探究,重點(diǎn)剖析了課程設(shè)置、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等課程建設(shè)活

本書以面向?qū)W科表現(xiàn)度的一流工學(xué)學(xué)科建設(shè)成效評(píng)價(jià)為研究對(duì)象。首先，通過梳理相關(guān)理論與政策，厘清了學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)及我國一流學(xué)科建設(shè)的政策演變歷程，辨析了一流學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科的區(qū)別，明確了一流學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)的類型和適用范圍，比較了國內(nèi)外具有較大影響力的一流學(xué)科評(píng)價(jià)體系，從而找出現(xiàn)有研究不足和存在問題，界定出本專

本書包括綜治穩(wěn)定、交通安全、消防安全、食品安全、教學(xué)事故、心理健康、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)安全、設(shè)備設(shè)施安全、公共衛(wèi)生安全等12個(gè)篇章,共120個(gè)案例。每個(gè)篇章均穿插安全理念、安全知識(shí)與技能、特別提醒等內(nèi)容,每個(gè)案例都由“案例描述”“原因分析”“預(yù)防措施”三部分組成,并做到案例描述客觀真實(shí)簡潔,原因分析科學(xué)準(zhǔn)確到位,預(yù)防措施有

"本書共有七章。梳理了我國西南地區(qū)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，我國與東盟國家在高等教育領(lǐng)域合作的歷程及取得的成果，總結(jié)了合作的典型案例及其合作經(jīng)驗(yàn)，剖析了我國西南地區(qū)與東盟國家高等教育合作存在的問題，西南地區(qū)與東盟國家高等教育合作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，理清了新冠疫情全球肆虐與世界百年未有之大變局疊加下，我國西南地區(qū)與東盟國家高等教育合作

"本書立足于大學(xué)生校園生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深刻學(xué)習(xí)新時(shí)代安全觀。在內(nèi)容選擇上，注重教材的思想性、啟發(fā)性和適用性；在培養(yǎng)目標(biāo)上，注重在教材中加入貼近時(shí)代原則的案例，通過對(duì)案例進(jìn)行深度剖析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)生安全事故現(xiàn)實(shí)危害的正確認(rèn)識(shí)，并力求找到案例中的規(guī)律，揭示特點(diǎn)規(guī)律，提出解決方法，培養(yǎng)大學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力；

本書以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本范式為主線,在梳理總結(jié)國內(nèi)外相關(guān)高校國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶動(dòng)就業(yè)的典型經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上,圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體開展相關(guān)調(diào)查研究,結(jié)合相關(guān)區(qū)域高校、行業(yè)高校及企業(yè)的典型案例經(jīng)驗(yàn),梳理總結(jié)近年來相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)政策,提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶動(dòng)就業(yè)的趨勢展望,并對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教

本書收錄了與高校廉潔從教有關(guān)的政策、法律、制度、紀(jì)律和規(guī)定,按照黨內(nèi)法規(guī)制度文件、監(jiān)察法律法規(guī)、高校職務(wù)違法犯罪預(yù)防相關(guān)規(guī)定、高校特別規(guī)定四個(gè)方面分類,基本涵蓋了目前高校管理和監(jiān)督的各個(gè)方面,具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性。能夠?yàn)楦咝Ａ疂嵔逃�提供有益參考�?/p>

本書闡釋了高校思政課在新媒體時(shí)代的基本特征,以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革對(duì)課堂環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法,特別是對(duì)學(xué)生的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生的重要影響。提出高校教師應(yīng)積極推進(jìn)新媒體時(shí)代高校思政課建設(shè)和教學(xué)改革創(chuàng)新,定位好教師角色,具備“知識(shí)視野”,培育課堂生態(tài)意識(shí),增強(qiáng)執(zhí)網(wǎng)能力,增強(qiáng)教學(xué)話語魅力。本書具