心理健康教育是班主任工作的重要內(nèi)容。本書精選了數(shù)十篇有關(guān)心理健康教育的典型案例，涉及學生學業(yè)心理、青春期心理、自我心理、人際心理、人格心理和異常心理等方面。結(jié)合典型案例，各篇文章具體剖析了學生常見心理問題，并提供了有效的引導方法與干預方法。一冊在手，輕松解決學生心理困惑，助您成為更好的班主任。

互聯(lián)網(wǎng)時代人類的學習方式正在從數(shù)字學習走向以個性、高效、沉浸、自然、持續(xù)為核心特征的智慧學習。本書從智慧教育新時代的大背景出發(fā)，明晰了智慧學習的概念、目標和特征，構(gòu)建了智慧學習的理論框架，介紹了智慧學習的五種關(guān)鍵技術(shù)及其對智慧學習的支持作用，分析了五種典型智慧學習環(huán)境的架構(gòu)設計與實踐案例，探討了智慧學習的活動設計、實施

走出校園、踏上職場的新手教師，如何邁好職業(yè)生涯步？ 面對繁重復雜的教師工作，內(nèi)心焦慮、手足無措，怎么辦？ 青年教師怎樣盡快提高教學技能，縮短新手期？怎樣做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)核心競爭力，找到屬于自己的發(fā)展之路？ 特級教師張祖慶總結(jié)30年的職業(yè)經(jīng)驗，聚焦職初教師的困惑、自我精進、教學技能、寫作提升、終身成長五個方面，

本書是關(guān)于現(xiàn)行教育理論的反思與改造的結(jié)果，涉及到現(xiàn)行教育理論的哲學觀、心理觀與社會觀等領(lǐng)域。針對這些理論的反思與改造，本書形成了對應論的哲學觀、生命感受的心理觀與對應論的社會觀等一系列新的觀點；并將現(xiàn)行的簡單教育論推進到對應教育論的新狀態(tài)。書中對現(xiàn)行簡單教育論的反思與改造，對應教育論涉及到教育理論的基礎理論、師生論、教

本書通過對傳統(tǒng)善的德育的儒家文化基礎進行歷史爬梳；對學校傳統(tǒng)善的德育進行歷史前后辨析，現(xiàn)當代橫縱辨析；深刻闡釋以存我的合理利己主義當做生活基礎的現(xiàn)代惡的德育的種種模式特點；分析通過罪感使傳統(tǒng)羞恥感嬗變?yōu)楝F(xiàn)代羞恥感的過程，尤其闡述惡的德育的內(nèi)源性述求；現(xiàn)代學校德育應該展開制度化的知罪德育，奠定他們對內(nèi)心之惡產(chǎn)生現(xiàn)代恥辱感

批判教育學（Criticalpedagogy）是產(chǎn)生于西方20世紀60、70年代的左派教育理論，以爭取人的解放及社會正義為旨歸。它隨著右翼勢力的不斷增強而日益表現(xiàn)出批判性的社會影響。本書分上、中、下三篇。上篇為教育右轉(zhuǎn)：當代教育改革的風向標，試圖從西方左翼、右翼博弈的歷史與現(xiàn)實中分析西方教育向右轉(zhuǎn)的宏觀背景、保守主義教

本書圍繞新時代教育信息化的中國特色、中國氣派、中國風格進行科學建構(gòu)，嘗試創(chuàng)造性地重新詮釋新時代的教育信息化是什么、構(gòu)成如何、特征何在、起于何時、發(fā)展歷程及階段如何，智慧時代的教育現(xiàn)代化是什么、具有什么特征，中國特色的教育信息化戰(zhàn)略、策略、路徑如何等教育信息化發(fā)展的基本問題，系統(tǒng)論述教育信息化的理論、建設，提煉總結(jié)教育信

本書針對當代學生普遍關(guān)注的自我探索、有效溝通、快樂學習、生命探索、健康人格、職業(yè)生涯等問題，以心理學為基礎理論，結(jié)合多學科知識，有針對性地指導學生從生理、心理和社會環(huán)境等方面認識自我，完善自我，發(fā)展健康人格。本書共包括十二個章節(jié)，具體介紹了什么是心理與心理學、人的基本心理結(jié)構(gòu)、大學生的自我意識與完善、大學生的人格形成與

本書以全球化視野下的卓越教師專業(yè)發(fā)展為核心，著重探索全球化背景下卓越教師的評價標準與專業(yè)發(fā)展過程等核心問題，并通過與國際教師教育理論與實踐的互動，以及對本土卓越教師專業(yè)發(fā)展過程的深入研究，提出促進我國卓越教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型理念。

《不一樣的班會》旨在通過建構(gòu)一個師生之間交流和溝通的新媒介、小學生自我發(fā)展的新平臺班級會議，創(chuàng)新班主任班級管理的模式，增進師生彼此間的信任與和諧，同時更好地培養(yǎng)學生自主管理、自我發(fā)展的能力。全書分為班會課與班級會議班主任與班主人班級會議主題的應景與務實班級會議內(nèi)容的預設與生成班級會議過程中的協(xié)商與表決班級會議的執(zhí)行與監(jiān)