我國(guó)教師社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位研究

當(dāng)代的美育應(yīng)該是一個(gè)全方位的工程，包括音樂、美術(shù)、模特、形體、舞蹈、演講、時(shí)尚、詩詞歌賦、琴棋書畫等。同時(shí)，美育也是一件趕早不趕晚的事情，雖然孩子的氣質(zhì)和修養(yǎng)與年齡沒有太直接關(guān)系，但越早接觸美育，感受美的氛圍，便可以越早發(fā)現(xiàn)美，從而盡早成為一個(gè)由外而內(nèi)美好的人。所以，無論學(xué)校、社會(huì)還是家庭，都需要達(dá)成美育共識(shí)，為孩子打

有一個(gè)神奇的部落叫——球球，自然災(zāi)害的侵襲讓部落只有三位幸存者。為了部落生存，球長(zhǎng)、球西西和球球尼三人將會(huì)展開怎樣一段奇妙的教與學(xué)之旅呢？“故事引申”“概念鏈接”科學(xué)合理安排版塊，通過虛構(gòu)的人物場(chǎng)景，上演真實(shí)的教與學(xué)過程。告別長(zhǎng)篇大論，在故事中遇見教育學(xué)！

說課、微型課以及模擬授課教學(xué)已經(jīng)在師范院校引起重視并積極實(shí)施，目前已經(jīng)有很多師范院校把說課、微型課和模擬授課教學(xué)技能納入必修課程或選修課程。本書有三篇共十三章內(nèi)容。第一篇是說課，共有六章內(nèi)容，主要闡述了說課的意義、說課的認(rèn)識(shí)、說課的方法、說課的技巧和藝術(shù)以及說課模式、說課案例等；第二篇是微型課，共有三章內(nèi)容，主要闡述了

本書是專為高職學(xué)生編寫的心理健康課程教材，主要內(nèi)容包括高職學(xué)生生活的心理適應(yīng)、心身問題、需要與動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、自我意識(shí)、人格發(fā)展、情緒與情感、性心理、心理危機(jī)問題、網(wǎng)絡(luò)心理與行為問題、精神疾病的識(shí)別與防治、職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、職業(yè)心理問題等，注重引導(dǎo)高職學(xué)生關(guān)注心理、體驗(yàn)成長(zhǎng)和完善人格，推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)生涯、生活生

金融英語教程

本書與《互動(dòng)式創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例分析》為一個(gè)組合的雙創(chuàng)公共通識(shí)基礎(chǔ)課程,都采用“講故事”的方式授課,以體驗(yàn)、探索、互動(dòng)及認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、認(rèn)同的過程,循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者融入課程內(nèi)容,課程隨時(shí)充滿驚奇、意外和想象的空間。老師是引導(dǎo)者,透過案例,活動(dòng)及圖卡說明,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)入浩瀚的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,課程的設(shè)計(jì)讓教與學(xué)緊密地連結(jié)在一起，從而創(chuàng)

本書是作者多年來從事教育教學(xué)管理科研工作等方面經(jīng)驗(yàn)的匯總，共分為五個(gè)板塊，第一板塊學(xué)校管理研究，反映作者對(duì)學(xué)校制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、特色辦學(xué)等方面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。第二板塊教學(xué)研究與探索，作者對(duì)涉及到的有關(guān)學(xué)科的教學(xué)感悟和提煉。第三板塊德育與心理健康教育，針對(duì)如何開展家校共育、做好班級(jí)管理、開展積極心理健康教育等的匯總。第四板

現(xiàn)代教學(xué)管理與德育教育

本書為川渝通識(shí)教育聯(lián)盟2019年成果。川渝通識(shí)教育聯(lián)盟是2013年年底由西南財(cái)經(jīng)大學(xué)倡導(dǎo)成立的旨在加強(qiáng)四川和重慶地區(qū)的通識(shí)教育師資、課程等共享的平臺(tái)。自該聯(lián)盟建立以來，包括四川大學(xué)、西南大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校從事通識(shí)教育管理和教學(xué)的專家學(xué)者撰寫了一大批有關(guān)于通識(shí)教育的論文。《初心·廣博·融通——川渝通識(shí)教育論探索》以