本書為“海淀區(qū)義務教育學業(yè)標準與教學指導研究與實踐”課題的研究成果之一，包括課程標準解析、學業(yè)標準、教學關鍵問題及指導、教學案例四個部分。本書從課程標準的變化入手，分析課程改革發(fā)展對教學、評價提出的新要求；對課程標準的內容標準進行細化，明確“教什么”“教到什么程度”等問題；梳理從學生、教學、評價等角度達成學業(yè)標準的教學

學好語文依靠大量的閱讀，只有閱讀的量才能帶來語文質的變化。《成長的搖籃》配套統(tǒng)編語文教材，聚焦課文作家，實踐分級閱讀，品讀經典美文。全書由語文教學教研專家主編，選擇適合學生閱讀、與課文主題相關的經典文章，是教材的延伸閱讀，并按學生的閱讀能力分級編排，以童話和兒童故事為主，全文注拼音方便學生自主閱讀。該書圍繞雙線要素，遵

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學好語文依靠大量的閱讀，只有閱讀的量才能帶來語文質的變化�！蛾柟庀麻L大》共2冊，配套統(tǒng)編語文教材一年級上冊，聚焦課文作家，實踐分級閱讀，品讀經典美文。全書由語文教學教研專家丁立美主編，選擇適合學生閱讀、與課文主題相關的經典文章，是教材的延伸閱讀，并按學生的閱讀能力分級編排，以童話和兒童故事為主，全文注拼音方便學生自主閱

本書依據孩子發(fā)展的動態(tài)變化開展適切的教育教學活動；以案例的形式展現(xiàn)了一線教師編寫的校本教材的育人作用；在開展小精靈教育深度自覺活動中探索實施了一系列小精靈發(fā)展性評價項目“階梯式評價”。同時，用文化引領師生的思想觀念，為學校發(fā)展提供精神動力和思想保證。教育是撐起孩子學會學習和學會生存的精神支柱；教育是讓每一個孩子都能享受

本書在梳理了兒童、童年、兒童觀、兒童學等概念及相關研究的前提下,主要探索了兒童的天性、需要、游戲、秘密、美術、音樂與權利等內容。本書的主要觀點是,兒童天性是兒童生命之根,兒童需要是兒童生命的動力,兒童游戲是兒童的生命存在方式,兒童秘密是兒童生命成長的標志,兒童美術是兒童生命的表達,兒童音樂是兒童生命的律動,兒童權益是兒

本書共分兩章，內容包括：故事爸媽課堂活動設計方案、故事爸媽讀書會設計方案，收錄了《故事爸媽進課堂》活動的優(yōu)秀案例，供后來者學習，也可供廣大重視閱讀的學校、家長參考。

本書講述了綠城育華實驗學校建校以來，一直通過課程與教學改革來推動質量提升與品牌創(chuàng)建工作，從綠城課程－綠城課堂－綠城學習，完成了三步曲，搭建了全面育人的新舞臺。

本書收錄了《構建特色課程體系打造優(yōu)質特色學校》《對當前小學生個性化發(fā)展的分析》《強化小學教學管理實現(xiàn)師生共同成長》《對小學教師培訓模式相關問題的分析》等文章。

本書共分為12課,以“讀書筆記”“我家的私房菜”“我的偶像”“倡議書”“多彩的活動”“班級畫冊”“路途見聞”“贈物寄情”等這些有趣的主題作為每一課的標題,立足小學語文統(tǒng)編教材,以小學生的家庭、生活為語境,為六年級學生提供豐富的寫作學習資源。每一課設置“筆頭癢癢”“腦洞大開”“語言秘鑰”“練練筆頭”“自我評價”“相關鏈接