本書作為一部研究高中英語教學(xué)內(nèi)容的圖書，主要介紹了課程改進(jìn)中高中英語教學(xué)概述、課程改進(jìn)中高中英語教學(xué)中思維模式、課程改進(jìn)中高中英語教學(xué)設(shè)計、課程改進(jìn)中英語教學(xué)模式相關(guān)理論與實際應(yīng)用、課程改進(jìn)中高中英語知識教學(xué)、課程改進(jìn)中高中英語教學(xué)模式創(chuàng)新以及課程改進(jìn)中高中英語教學(xué)評價體系，全書旨在分析在課程改進(jìn)背景下高中英語教學(xué)改革

本書為我國首個研究國際理解與可持續(xù)發(fā)展教育的理論與實踐的著作。主要展示了我區(qū)依托華東師大成立長三角國際理解教育聯(lián)盟，以及與浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、德國漢斯賽德爾基金會簽約合作項目可持續(xù)發(fā)展教育的階段成果。在理論上闡述了新時代國際理解教育的新定位、主要目標(biāo)和內(nèi)容體系；對世界教育2030可持續(xù)發(fā)展教育的主要內(nèi)容進(jìn)行了本土

本書共七章，內(nèi)容包括：“尊重理念引領(lǐng)發(fā)展”“打造獨特的校園文化”“創(chuàng)新管理推動運轉(zhuǎn)”“心存教師引領(lǐng)發(fā)展”“心想學(xué)生助力發(fā)展”“心系家長協(xié)同發(fā)展”“從心出發(fā)風(fēng)景無限”。

全書由總論、分論和案例列舉三個部分組成�？傉摲謩e針對理論概述、課程設(shè)計、操作環(huán)節(jié)、評價體系、課堂管理等進(jìn)行闡述；分論主要包括九大文化學(xué)科教學(xué)方法及在教學(xué)中的具體運用；收集的案例是我校教師在教學(xué)中的生動實踐。在這三部分的闡述中，也遵循了這樣一個脈絡(luò)，可以看到“三動課堂”從產(chǎn)生、演變到未來走向的一個過程，那就是從“指向核心

本書分為兩個部分。第一部分是學(xué)習(xí)研究篇。主要關(guān)于初中數(shù)學(xué)的研究，分別從代數(shù)教學(xué)、幾何教學(xué)等方面展開，特別是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的運用，如元認(rèn)知、精制和精煉等。第二部分是教學(xué)實踐篇。在課堂教學(xué)中，作者運用探究性學(xué)習(xí)、學(xué)生說題、錯題糾正、學(xué)法指導(dǎo)等給出了學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效方法，并借助數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)之美等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本書系市級課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用學(xué)生錯誤資源的研究》和省級課題《基于圖式理論的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究》科研成果。全書圍繞學(xué)生解題中的典型錯誤，從知識層面、邏輯層面、心理層面、方法層面對錯誤形成的原因進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，并由此提出改進(jìn)教學(xué)方法、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)建議。書中由學(xué)論教的觀點相信對提高教師，特別是青年

本中職生是國家建設(shè)不可或缺的力量，其安全更是家長、學(xué)校和社會共同關(guān)注的問題。本書為適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求，進(jìn)一步增強(qiáng)中職生的法治觀念、安全防范意識和自我保護(hù)能力而編寫。中學(xué)生接受安全教育，能夠有效地提高自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。全書共九章，分別是安全教育概述、校園安全、人身安全和財產(chǎn)安全、出行安全、社交安全、傳染

教人求真，學(xué)做真人。這是陶行知先生的教育箴言，也是李鎮(zhèn)西從教十幾年的孜孜以求。在大半生的教育追求中，他從未停止過對教育真諦的思考與探尋。尤其從2006年任職校長到2015年卸任，可以說這一時期是李鎮(zhèn)西真正踐行其教育理想與教育追求的集大成時期，也是驗證其樸素教育、民主教育理想的“實驗田”。作為一位對中國教育極具影響力的教

本書根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)提出的學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中有效落實了素養(yǎng)導(dǎo)向、教學(xué)評合一、綜合學(xué)習(xí)的要求。本書出版時與《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)配套的教材尚未發(fā)行，作者希望通過這些案例，為老師們提供新課程方案，也為各科課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施提供一

本書稿是生態(tài)教育系列叢書之一,突出了課程和培育途徑的創(chuàng)造以及對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本書稿研究了國家課程和校本課程的融合途徑,有利于學(xué)校金融特色課程體系的完善;在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)方面,注重教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探索、合作探索,開展探究學(xué)習(xí)、科學(xué)實驗、社會考察、創(chuàng)新競賽等活動,并提供體驗式學(xué)習(xí)、項目化學(xué)習(xí)