本書依據(jù)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫,分勞動(dòng)教育基礎(chǔ)、勞動(dòng)教育專題和勞動(dòng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)三個(gè)部分,共九個(gè)單元。勞動(dòng)教育基礎(chǔ)部分重點(diǎn)介紹勞動(dòng)教育及其指導(dǎo)思想、勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)、勞動(dòng)教育基本內(nèi)容;勞動(dòng)教育專題部分重點(diǎn)介紹勞動(dòng)精神教育、勞模精神教育、工匠精神教育、勞動(dòng)安全與法規(guī)等內(nèi)容;勞動(dòng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)部分重點(diǎn)介

本書強(qiáng)調(diào),勞動(dòng)教育是使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度,熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育。勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成良好的道德素質(zhì),有利于學(xué)生人文知識(shí)的內(nèi)化;勞動(dòng)教育有落實(shí)德智體關(guān)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的功能。勞動(dòng)課已成為很多高校的新生必修課。本書分為八章,內(nèi)容包括勞動(dòng)教育概述、大學(xué)生勞動(dòng)教育課課程簡(jiǎn)

改革開(kāi)放40多年來(lái),我國(guó)高校心理健康教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展,形成了獨(dú)具特色的心理健康教育模式,在國(guó)際上中國(guó)特色高校心理健康教育的影響力也得到了提升。同時(shí)我們也看到,隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè),我國(guó)高校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)需要面臨大量的問(wèn)題,如果處理不好,無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與培養(yǎng),會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)

本書是教育*課程教材研究所、教育*基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心重大課題普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制與課程體系研究的成果之一。本書以對(duì)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、聯(lián)合國(guó)教科文組織、亞洲協(xié)會(huì)等在全球素養(yǎng)教育方面影響較大的國(guó)際組織和美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本、韓國(guó)等全球素養(yǎng)教育開(kāi)展較好的國(guó)家進(jìn)行案例研究，對(duì)全球素養(yǎng)教育的時(shí)代背景

本書立足語(yǔ)文教育，從教師、育人、教學(xué)、研修四個(gè)方面加以闡述。具體內(nèi)容包括：論陽(yáng)光教師、陽(yáng)光教師的樣態(tài)、論陽(yáng)光育人、教育隨想、陽(yáng)光教學(xué)思想、名師工作室的研修、卓越教師發(fā)展路徑等版塊。

本書是廣東省十三五教育科研規(guī)劃課題的研究成果之一。教師教學(xué)評(píng)價(jià)研究,作為學(xué)校教育教學(xué)管理過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié),對(duì)于教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。作為為數(shù)不多的以教師教學(xué)評(píng)價(jià)為研究目標(biāo)的課題成果,本書從不同的學(xué)科角度、評(píng)價(jià)角度對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了理論的探索,它既有教師教學(xué)評(píng)價(jià)原則的探討,也有學(xué)科教師對(duì)于教師教

本書旨在為不太熟悉數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)師和教學(xué)設(shè)計(jì)師提供有關(guān)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)課程的詳細(xì)指導(dǎo)。它還提供了有關(guān)開(kāi)發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及的基本概念和信息以及資源。本書中的信息基于穩(wěn)固的教學(xué)設(shè)計(jì)模型和學(xué)習(xí)理論,并結(jié)合了糧農(nóng)組織在研發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)課程的經(jīng)驗(yàn),使得本書不僅具有理論色彩,還經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)。

本書聚焦教師學(xué)習(xí)研究的范式轉(zhuǎn)型,以研究范式、研究模型、研究方法、研究案例的邏輯逐層展開(kāi),旨在為教師學(xué)習(xí)研究者提供理性思考的視野與方向,助力教師學(xué)習(xí)研究者積極應(yīng)對(duì)日常教育與教研中的問(wèn)題。本書共分五章,分別是“從協(xié)作者到參與者”“從局外人到局內(nèi)人”“從自我經(jīng)驗(yàn)到生活世界”“從線性邏輯到復(fù)雜系統(tǒng)”“從反思過(guò)去到設(shè)計(jì)未來(lái)”。

本教材深入貫徹“以立德樹(shù)人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的文件精神,對(duì)接教育部最新發(fā)布的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)公共基礎(chǔ)課程的要求,落實(shí)中共教育部黨組下發(fā)的《高等學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》,以高職大學(xué)生的心理特點(diǎn)為依據(jù),以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展,以

本書是從貴陽(yáng)市第十一屆(2021年)中小學(xué)、中等職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育優(yōu)秀教育科研成果評(píng)選中遴選出的優(yōu)秀成果。為2016年1月－2020年12月貴陽(yáng)市基礎(chǔ)教育教育科研的優(yōu)秀成果。研究覆蓋了學(xué)前、基礎(chǔ)和特殊教育,為教育行政決策提供了參考的依據(jù),為學(xué)校的特色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、家校共育提供了有效策略,為全面深入實(shí)施素質(zhì)教