德國移民作家斯坦尼西奇回望故鄉(xiāng)以及記述如何融入德國，探討了文化融合和移民身份問題。

《愛的教育》是一部日記體小說，它以一名小學(xué)四年級男孩的視角，向我們講述了這位少年在他四年級開學(xué)的10月份直到第二年7月份所經(jīng)歷的事情。這部書中既包括他所經(jīng)歷的種種事情，也包括了父母對他的訓(xùn)誡和老師們每月講述的故事。這本書向我們展現(xiàn)了一個(gè)孩子的世界：他的世界有歡笑，也有淚水；有悲傷，也有快樂�！稅鄣慕逃�》采用細(xì)膩的筆法，

本書是作者近年來對俄羅斯文學(xué)理論研究和創(chuàng)作評論的代表性成果。全書由五部分構(gòu)成：俄羅斯文學(xué)概論，經(jīng)典新讀，新世紀(jì)文學(xué)縱覽，新世紀(jì)作家和作品研究，書評及外語教育�！案耪摗笔紫汝P(guān)注的是俄羅斯文學(xué)的理念，有了對宏觀理念完整深刻的把握，才能有文學(xué)思辨及討論的空間，其次是對19-20世紀(jì)之交現(xiàn)實(shí)主義、象征主義兩個(gè)重要文學(xué)流派文學(xué)精

翠鳥別墅，如神話般屹立在法國里維埃拉海岸上的一棟獨(dú)一無二的宅邸。這棟古希臘宮殿的仿制品，不僅完美再現(xiàn)了古希臘文明，還配備有完善的現(xiàn)代設(shè)施，被譽(yù)為法式智慧的寶藏，也彰顯著其最初的主人雷納赫家族對“純粹的美”的追尋。本書故事由虛構(gòu)的主人公阿喀琉斯——埃菲爾家廚娘的兒子——娓娓道來，值得一提的是，埃菲爾不僅是雷納赫家族的鄰居

本書以俄國形式主義文論家、批評家什克洛夫斯基的藝術(shù)散文為研究對象，以其自傳體小說、文學(xué)回憶錄、書信體小說、歷史傳記小說，以及作家、藝術(shù)家等人物傳記為研究重點(diǎn)，同時(shí)兼顧其介于文論、文評、隨筆等文本間性或雜糅性，考察其散文創(chuàng)作的文藝學(xué)背景，闡述其對英國小說家斯特恩的戲仿、對俄國現(xiàn)代小說家羅贊諾夫的接受；解讀什克洛夫斯基藝術(shù)

2027年，月球上發(fā)現(xiàn)一具五萬年前的人類尸體。如果地球存在高科技史前文明，不可能沒有任何遺跡；但若說他來自外星，則又違背進(jìn)化論。同時(shí)，科研發(fā)現(xiàn)月球正面與背面的土壤年份相差幾十億年，而從猿猴到智人的進(jìn)化鏈上缺失的一環(huán)一直沒有找到……這一切謎團(tuán)，都指向五萬年前太陽系的那場浩劫，人類創(chuàng)世的史詩大幕，已徐徐拉開。

《飛翔的教室》是一本描摹孩子內(nèi)心世界的書，是一個(gè)講述孩子們成長中友情、勇氣和自信的故事。這本書以五個(gè)性格迥異的孩子共同排練《飛翔的教室》這一話劇為主線，講述了他們在學(xué)校生活中遇到的困難，以及他們是如何在老師伯克博士和“不抽煙的人”的引導(dǎo)及幫助下克服這些困難的。在本書中，五個(gè)孩子都有各自成長中的煩惱。孩子們究竟有什么樣的

這是一部散文體、日記式的自然文學(xué)作品，充滿英倫風(fēng)情，是劉易斯-斯坦普爾“自然寫作三部曲”的第三部。作品講述了英國一處林地隨季節(jié)變化而活躍的各種動植物以及作者與它們之間發(fā)生的各式故事。 劉易斯-斯坦普爾已經(jīng)照料“山鷸林”四年了，從山毛櫸的樹根到橡樹的樹頂他都很熟悉，他也認(rèn)識生活在那里的動物朋友——貓頭鷹、雉雞、歐歌鶇、

這是一部散文體、日記式的自然文學(xué)作品，充滿英倫風(fēng)情，是劉易斯-斯坦普爾“自然寫作三部曲”的第二部，講述了英國一處農(nóng)田隨季節(jié)變化而活躍的各種動植物以及作者與它們之間發(fā)生的各式故事。 傳統(tǒng)的耕地正在消失。在過去的二十年里，已經(jīng)有七種玉米田花滅絕。劉易斯-斯坦普爾懷著稍有些沉重的心情，租下一片尚未被現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)“染指”的農(nóng)田

這是一部散文體、日記式的自然文學(xué)作品，充滿英倫風(fēng)情，是劉易斯-斯坦普爾“自然寫作三部曲”的第一部，講述了英國一處牧場隨季節(jié)變化而活躍的各種動植物以及作者與它們之間發(fā)生的各式故事。 劉易斯-斯坦普爾在一片英格蘭牧場上生活了一年，從1月到12月，他觀察和記錄著牧場上的所有生命，不管是植物還是動物。他將所見與所想寫成幽默、