全腦訓練總動員（6歲）

全腦訓練總動員（5歲+）

全腦訓練總動員（4歲+）

全腦訓練總動員（3歲+）

全腦訓練總動員（2歲+）

《跟米拉朵學手指速算》套書共包含6個分冊，根據(jù)新《幼兒園教育指導綱要》，集合了口算心算、邏輯思維訓練、手指操作、記憶力訓練、數(shù)字成語接龍、趣味游戲等形式，讓孩子手腦并用、邊學邊玩，由易到難，循序漸進，健腦益智，激發(fā)大腦潛能開發(fā)。書稿以圖文相結(jié)合的形式，形象具體地描述了手指速算的學習技巧。

本書緊密結(jié)合當前學前教育專業(yè)實際和未來發(fā)展的趨勢，詳細介紹了學前教育專業(yè)手工制作材料、制作工藝、方法步驟等。本書所舉案例經(jīng)典、步驟詳細、圖文并茂、可操作性強，能夠引導學生系統(tǒng)地了解和學習各種材料的性能特點，并掌握不同類型的手工制作的制作工藝，使學生在各種手工制作的實踐過程中獲得體驗，提高學生的審美能力和創(chuàng)作的想象力，為

學習故事是一種評價幼兒能力的方法，記錄幼兒在游戲、生活中展現(xiàn)出來的精彩瞬間,以及產(chǎn)生的學習傾向�，F(xiàn)如今，幼兒園越來越重視對教師記錄學習故事方面的培訓。因為它不僅是一種敘事形式的過程性學習評價，更是一種發(fā)現(xiàn)幼兒學習內(nèi)動力和游戲興趣點的好方法。學習故事有助于增進教師與幼兒之間的互動，幫助教師了解幼兒學習與發(fā)展的近況。而寫好

三生教育指的是生命、生存和生活教育。本書以陳鶴琴先生的活教育思想為理論基礎(chǔ)，以大自然和大社會為課程內(nèi)容的來源，包括生命教育、生存教育、生活教育三大課程。生命教育以動物、植物、人文歷史為載體；生存教育以自救、自我防范為載體；生活教育以感恩、社會禮儀、財商為載體，引導幼兒進行學習與活動。本書聚焦學前階段培養(yǎng)幼兒三生教

本書以哲學、心理學、教育學和課程理論為基礎(chǔ)，遵循量的研究和質(zhì)的研究兩種范式。一是對學前教師課程能力的現(xiàn)狀調(diào)查，從宏觀層面分析教師課程能力在不同背景變量上的顯著差異，從微觀層面提煉教師課程能力的具體表現(xiàn)；二是對學前教師課程能力影響因素及其作用機制的探析，通過建構(gòu)學前教師課程能力結(jié)構(gòu)模型計算內(nèi)部因素之間的顯著性與影響系數(shù)，