《成人學(xué)習(xí)論》非常適合學(xué)習(xí)學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)及教學(xué)論、人才學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)研究人士閱讀。又由于作者善于以通俗易懂、引人入勝的寫作風格講述深刻思想，注重對成人學(xué)習(xí)者關(guān)心的問題以及學(xué)習(xí)中的常見問題給予理論回答，因此《成人學(xué)習(xí)論》也較適合有志于提升自身學(xué)習(xí)水平的成人學(xué)習(xí)者閱讀。

建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵在于培養(yǎng)和造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，其基礎(chǔ)在教育。然而，我國當前所面臨的嚴峻現(xiàn)實是：我國城鄉(xiāng)間傳統(tǒng)的人力雙重循環(huán)回路，在現(xiàn)代經(jīng)濟的沖擊下已然斷裂，大量由農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才涌向城市卻不再回流，這就給新農(nóng)村建設(shè)帶來人力資本方面的極大挑戰(zhàn)。鑒于此，本書借鑒國外先進經(jīng)驗，從構(gòu)建城鄉(xiāng)人力

《終身學(xué)習(xí)體系學(xué)分銀行的原理與技術(shù)》以終身學(xué)習(xí)的基本理論為基礎(chǔ)，以學(xué)分銀行建設(shè)管理為重點，著眼于提高數(shù)字化學(xué)習(xí)管理者的實際應(yīng)用技能，努力滿足城鄉(xiāng)社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)管理的運維需求。在本書的編寫過程中，作者汲取了當代國內(nèi)外終身教育與終身學(xué)習(xí)的最新學(xué)術(shù)觀點，并結(jié)合我國部分城鄉(xiāng)社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力建設(shè)的案例，借鑒開發(fā)、運行市民學(xué)分銀

《2013年最新成人高考叢書系列·全國各類成人高等學(xué)校招生考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)：文科（高中起點升本、�？疲�》全書內(nèi)容結(jié)構(gòu)依然從四個層次進行安排：“考核要點”部分，對大綱要求的知識點進行了全面、準確到位的講解；“典型例題分析及答題技巧”部分，甄選了設(shè)計科學(xué)、符合考試要求的典型例題，并對其解答思路、解答技巧進行了剖析；“訓(xùn)練題”部

本套教材包括《語文》、《數(shù)學(xué)》(文科)、《數(shù)學(xué)》(理科)、《英語》、《歷史地理綜合》、《物理化學(xué)綜合》等。在本套教材的修訂過程中側(cè)重體現(xiàn)以下幾個顯著特點：【緊扣大綱】本書嚴格按照最新《全國各類高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱——高中起點升本、�？啤沸抻�，并結(jié)合編者在中國人民大學(xué)成教院舉辦的成人高考輔導(dǎo)班授課和在北京評卷的經(jīng)驗，

為了配合成考學(xué)生鞏固考試內(nèi)容，檢測復(fù)習(xí)效果，以提高應(yīng)試能力，我們組織專家在認真研究新考綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)考試要求，結(jié)合標準樣題中的題型分值修訂了這套《2013年全國各類成人高等學(xué)校招生考試模擬試卷》叢書。這套叢書在試題選擇上，嚴格按照新大綱要求，反映了最新考試精神和最新考試動態(tài)，每一份試卷都具有全真等值效果；在編排結(jié)構(gòu)上

《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·21世紀教育技術(shù)學(xué)精品教材：遠程教育原理與技術(shù)（第2版）》首先在“歷史與理論篇”中對遠程教育的起源與歷史發(fā)展、遠程教育的基本概念、遠程教育的理論基礎(chǔ)與基礎(chǔ)理論等基本理論問題進行了探討；其后，在“系統(tǒng)與工程篇”中在對遠程教育的技術(shù)系統(tǒng)進行分析的基礎(chǔ)上，以“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程

為了使學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過程中能全面、系統(tǒng)、高效地復(fù)習(xí)各門課程，我們再次組織了中國人民大學(xué)成人教育學(xué)院的原班人馬認真地修訂了《全國各類成人高等學(xué)校招生考試統(tǒng)考教材》。本套教材包括《語文》、《數(shù)學(xué)》(文科)、《數(shù)學(xué)》(理科)、《英語》、《歷史地理綜合》、《物理化學(xué)綜合》等。在本套教材的修訂過程中側(cè)重體現(xiàn)以下幾個顯著特點：[緊

我國農(nóng)民教育供給過程中，農(nóng)民教育的目標和功能出現(xiàn)了一定程度的偏離。一是農(nóng)民教育價值觀的工具主義取向，二是農(nóng)民教育供給效率不高、有效供給不足的問題。因此，新的歷史條件下，必須加強農(nóng)民教育供給制度創(chuàng)新，更加關(guān)注農(nóng)民素質(zhì)的整體提高�！渡鐣�主義新農(nóng)村建設(shè)研究系列：中國農(nóng)民教育供給制度研究》在深入考察我國農(nóng)民教育內(nèi)在需求變化的同

自我學(xué)習(xí)是每一個員工成長、進步的階梯。任何一個員工想要有所成就，都必須在自己的崗位上、在工作中堅持自我學(xué)習(xí)。從普通員工成長為優(yōu)秀骨干，一步步走向卓越，離不開個人強大的自我學(xué)習(xí)能力。對企業(yè)員工來說，無論是剛剛參加工作，還是已經(jīng)擔任一定職務(wù)，都應(yīng)該掌握自我學(xué)習(xí)的技巧和本領(lǐng)。 能通過各種途徑汲取知識的人，才能使自己的學(xué)識更