樂在其中小學美術學科落實教學基本要求三類活動設計的實踐研究，是小學音樂教育自然資源的開發(fā)與利用的教改成果的展示。小學音樂學科的三類活動設計，已成為小學音樂課程開展與創(chuàng)新的必要內(nèi)容,圍繞著從教學有效性視角探討音樂學科的課型研究展開，向同學們介紹了五種課型，分別是欣賞課型、歌唱課型、舞蹈與律動課型、器樂課型、綜合課型。并以

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。詩詞故事語言風格力求簡潔、易懂、生動、有趣，并結合兒童特點增強了互動性。學有所思則圍繞故事內(nèi)容，設計

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，每冊教材六個單元，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。詩詞故事語言風格力求簡潔、易懂、生動、有趣，并結合兒童特點增強了互動性。學有所思則

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，每冊教材六個單元，分別有不同的單元主題：魂牽夢縈、四時風光、世間情深、江山風物、惜時勸學、人生感懷，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。詩詞故事語言風格力求簡潔、易懂、生動、有趣，并結合兒童特點增強了互動性。學有所思則圍繞故事內(nèi)容，設計

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。詩詞故事語言風格力求簡潔、易懂、生動、有趣，并結合兒童特點增強了互動性。學有所思則圍繞故事內(nèi)容，設計

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。詩詞故事語言風格力求簡潔、易懂、生動、有趣，并結合兒童特點增強了互動性。學有所思則圍繞故事內(nèi)容，設計

該書旨在為廣大師生提供奧賽的手資訊，既便于師生把握的競賽題型，明了未來競賽的走勢和命題偏好，也提供詳解而方便學生自學和教師參考。因試題權威、題型新穎、解題精巧，因而本書有很強的實用價值。?

本套書分高、中、低年級三冊，是針對小學統(tǒng)編版教材中的快樂讀書吧進行整本書閱讀的教學指導。每冊有三部分。部分為理論闡述篇：收錄了新教育發(fā)起人朱永新教授的閱讀報告，還以問答的形式，圍繞一線教師關切的整本書共讀問題進行了針對性的指導。第二部分為共讀設計篇（教師使用）：對每本推薦書籍進行共讀指導設計，每個設計通過作品解讀設計意

二年級智慧課程是在一年級的基礎上繼續(xù)推進實施的一門課程。它既融合了二年級各個學科共性的內(nèi)容，又結合了學生的年齡、季節(jié)、時代特征，設置了相應的單元主題，核心在于促進學生個性和素質充分發(fā)展，讓學生盡情享受生命的精彩。學校將二年級上冊的課程分為開學課程、季節(jié)課程、傳統(tǒng)課程、家長課程四個版塊。課程整合為根本的是為了促進學生的學