起初，兩個(gè)人身無(wú)長(zhǎng)物，只穿了一條內(nèi)褲。隨后，其中一人戴上禮帽，拄上手杖；另一個(gè)人則舉起戰(zhàn)旗，佩好刀劍。戰(zhàn)車(chē)、戰(zhàn)馬也通通招呼上，甚至動(dòng)用了一只藍(lán)色巨龍。巨龍噴出烈焰。最后誰(shuí)贏了呢？ 這是一部無(wú)字繪本，全書(shū)只有簡(jiǎn)單的兩個(gè)角色，甚至連場(chǎng)景都沒(méi)有，兩個(gè)角色之間互相對(duì)抗，各執(zhí)一席，通過(guò)不斷提升自己的力量來(lái)給對(duì)方造成壓力，不斷增

國(guó)王和他的子民過(guò)著平安幸福的生活。直到有一天，一個(gè)陌生的巨人出現(xiàn)，舉國(guó)上下涌起一股不安情緒。國(guó)王派人前去談判、交涉、威脅、動(dòng)用武力�？赡吧�人不但沒(méi)有回?fù)簦�反而開(kāi)始哭泣。他哭啊哭，直到眼淚淹沒(méi)整座城市……淚海不斷上升，升至和巨人的頭一樣的高度，國(guó)王和他的子民終于可以和巨人對(duì)話(huà)。結(jié)局出人意料…… 這部繪本故事，將矮人和巨

本書(shū)把20世紀(jì)最有爭(zhēng)議的英國(guó)小說(shuō)家勞倫斯放在現(xiàn)代主義的語(yǔ)境中加以考察。勞倫斯是工業(yè)文明堅(jiān)定的批判者，他認(rèn)為工業(yè)文明的根本缺陷是使人社會(huì)化和機(jī)械化，壓抑了人的直覺(jué)、本能和欲望，使人的生命能量枯竭。從這一立場(chǎng)和基礎(chǔ)出發(fā)，勞倫斯以極大的熱情表現(xiàn)了男女兩性關(guān)系，挖掘了人的非理性心理世界，展現(xiàn)了異域原始文明的想象，從而描繪出西方

《巴黎圣母院》以離奇和對(duì)比手法寫(xiě)了一個(gè)發(fā)生在15世紀(jì)法國(guó)的故事：巴黎圣母院副主教克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸，先愛(ài)后恨，迫害吉ト賽女郎埃斯梅拉達(dá)。面目丑陋、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身。小說(shuō)揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良、友愛(ài)、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。

罪與罰

本書(shū)將翻譯標(biāo)準(zhǔn)概括為“信達(dá)切”，內(nèi)容劃分為理解、表達(dá)、變通三個(gè)版塊。作者明確提出翻譯的三大理念，即翻譯是溝通、翻譯是寫(xiě)作、翻譯是發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程；提出譯者的三個(gè)思維方式——邏輯思維、宏觀思維、批判性思維；提出理解和變通的抓手——6W1H以及關(guān)于理解的專(zhuān)門(mén)論述。全書(shū)脈絡(luò)清晰，譯例豐富，讀者可按書(shū)索技，實(shí)用性強(qiáng)。

亞哈船長(zhǎng)決心找到白鯨莫比·迪克，他著了魔一般追尋著那古老而巨大的“命中宿敵”。為此他駕駛著“裴廓德號(hào)”，穿越海船墓園，經(jīng)過(guò)水母海，深入水霧云障……并見(jiàn)識(shí)了無(wú)數(shù)奇事：莫名其妙的冰山、突然冒出的小島、食人族居住的洞穴……然而，到處都沒(méi)有莫比·迪克的蹤跡。他不由感嘆：大海是一個(gè)謎。但事實(shí)果真如此嗎？白鯨究竟在哪兒？

基礎(chǔ)教育閱讀工程·霧都孤兒

本書(shū)是“整本書(shū)閱讀課程化叢書(shū)”之一,本叢書(shū)旨在拓展中學(xué)生的閱讀視野,提高中學(xué)生的閱讀能力。《海底兩萬(wàn)里》是世界名著,主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。作者凡爾納以追蹤“海上怪物”為引子,為我們演繹出一個(gè)個(gè)故事,展現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面。神秘的海怪、美麗的海底世界、莊

善良的灰姑娘與繼母和兩個(gè)姐姐生活在一起，她想要參加國(guó)王的舞會(huì)，卻一再被繼母刁難，最后是誰(shuí)幫助了她呢？一個(gè)小裁縫為什么要為自己縫制一條寫(xiě)著“一家伙揍死七個(gè)”的腰帶呢，他是怎樣戰(zhàn)勝巨人、馴服獨(dú)角獸、逮住野豬的？一只丑陋的青蛙幫助了一位美麗的小公主，它要求與公主一同吃飯，一同睡覺(jué)，小公主氣憤極了，她會(huì)怎么做呢？有個(gè)貧窮的漁夫