《教師課題研究的思考與實踐》為教師工作指導(dǎo)用書，把研究的重點放在小的課題研究上，降低了難度，容易操作。如朗讀教學(xué)的有效研究，語文課本中\(zhòng)"單元綜合性學(xué)習(xí)\"的實效性教學(xué)策略。本著作沒有延續(xù)以往教學(xué)科研大而全的刻板體例，而是以教師在科研實踐中很需要解決的問題為專題，突出了實踐性。分為教學(xué)科研、研討講座、調(diào)研報告、紀實報道

改進基于評價，理解基于參與。如果我們關(guān)注學(xué)校教育，那么我們就必須關(guān)心學(xué)生評價。何謂評價？誰才是評價信息的關(guān)鍵用戶？學(xué)校中的評價如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生關(guān)聯(lián)并對其予以影響？這是我們通往評價之路上首先要思考的問題。繼而，何種質(zhì)量的課程、標準、目標才能為學(xué)生學(xué)習(xí)作出精致的框架性描繪，又是何種水平的評價原則、方法與質(zhì)量才能為學(xué)

本書由暨南大學(xué)華文學(xué)院教師許文果組織相關(guān)專業(yè)院校教師共同編寫而成，是面向海外華文教學(xué)的專業(yè)課程中的核心必修教材，教材內(nèi)容體系完整。結(jié)合華文教育專業(yè)的實際，教材內(nèi)容與華文教育專業(yè)緊密結(jié)合，比較有特色。

親師溝通是家校合作的基礎(chǔ)，而教師在親師溝通中的專業(yè)素養(yǎng)和能力技巧顯得尤為重要。本書基于家校言語溝通的現(xiàn)象與問題，選取教師與家長言語交流的正反面案例，用對比案例的方式讓教師直觀學(xué)習(xí)親師溝通的技巧和策略。本書呈現(xiàn)了十個實用的親師溝通技巧，如“溝通之前，詳細準備”“描述事實，不做判斷”“設(shè)身處地，有同理心”，等等，將理論與實

《區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量評價的堅守與突破：學(xué)習(xí)分析視角》一書以上海市閔行區(qū)中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價實踐為基礎(chǔ)，闡述了如何既傳承傳統(tǒng)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的經(jīng)驗又運用學(xué)習(xí)分析技術(shù)突破瓶頸，探索學(xué)業(yè)質(zhì)量精準診斷與科學(xué)干預(yù)的全過程。全書分為三大模塊，即理論分析、實踐探索、技術(shù)路徑�！袄碚摲治觥辈糠种攸c闡述了學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價、學(xué)習(xí)分析技術(shù)的內(nèi)涵、

本書全面、系統(tǒng)地論述了教育學(xué)及其發(fā)展、教育及其本質(zhì)、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、人的全面發(fā)展、學(xué)校教育制度、課程、教學(xué)、教師與學(xué)生、教育科學(xué)研究等教育學(xué)基本理論，并與國家教師資格考試內(nèi)容聯(lián)系起來，把考試大綱中涉及的所有“教育學(xué)知識”全部去，同時按照“學(xué)科思政”和“實踐導(dǎo)向”來突出新師范建設(shè)的要求；內(nèi)容編寫

提供一站式面試指導(dǎo)，助你輕松應(yīng)對求職。你正在準備一場面試嗎？你想給面試官留下好印象嗎？你想要提前熟悉一些很難的面試題嗎？《終極面試問答》內(nèi)含上百個面試問題及對答樣本，其中包括管理崗、銷售崗、行政崗、客戶關(guān)系崗、營銷崗等崗位的相關(guān)面試題，也涉及了技術(shù)類崗位、實踐類崗位和創(chuàng)意類崗位的相關(guān)面試題，幫助你了解面試官的期待，突出

課程論作為教育學(xué)的一門分支學(xué)科，其研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。本書系統(tǒng)回顧我國課程論學(xué)科七十年的發(fā)展歷程，大致可以劃分為六個不同的階段：1949—1965年的十七年，是課程論學(xué)科在“移植”中改造的時期；1966-1977年，課程論學(xué)科在曲折中前行；1978-1985年，課程論學(xué)科在

本教材為《學(xué)前兒童語言教育》的修訂版。為了更好體現(xiàn)高職教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，凸顯高職教育重視學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)勢，急需要編寫符合高職高專學(xué)生身心特點、認知能力與水平，具有學(xué)前教育專業(yè)特色，能夠在教學(xué)中實施“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)模式的教材。本教材在長期的課題研究和實踐的基礎(chǔ)上，對原版內(nèi)容進行了

本書以大數(shù)據(jù)思維為指導(dǎo)，深入解析教育教學(xué)考核評價數(shù)據(jù)的分析、挖掘與應(yīng)用。本書以一門課程、一個專業(yè)、一類群體、一所學(xué)校的考核評價數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從典型案例的角度系統(tǒng)介紹考核評價數(shù)據(jù)分析、挖掘與應(yīng)用的總體設(shè)計、算法建模、程序?qū)崿F(xiàn)，以及結(jié)果描述與實際應(yīng)用的整個過程，以期為讀者提供從理論到實踐的有益借鑒。