本書在多年探索思想政治課理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的組織、實(shí)施、管理與評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)，建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制與實(shí)踐育人長效機(jī)制，逐步探索出一套與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。

本書共分七章：第一章對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了概述；第二章對(duì)發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了探索；第三章介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的具體方法；第四章闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育；第五章詳細(xì)論述了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建；第六章對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育師資體系建設(shè)進(jìn)行了研究；第七章闡述了高校創(chuàng)業(yè)教育外部環(huán)境建設(shè)。

本書通過分析大學(xué)生思政教育中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，推動(dòng)高校加強(qiáng)大學(xué)生思政教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成為思想道德高尚的全面型人才。思政教育對(duì)大學(xué)生具有特殊的教育作用，各大高校要認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，要根據(jù)本院校思政教育的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思政教學(xué)過程中存在的問題。

本書站在時(shí)代高度審視當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以大學(xué)生為研究主體，以大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育為研究對(duì)象，旨在通過理論分析和實(shí)證研究，提出新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的實(shí)現(xiàn)路徑，為新時(shí)代大學(xué)生“扣好人生的扣子”做出理論貢獻(xiàn)。主要內(nèi)容包括：基本概念界定、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的意蘊(yùn)、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同

隨著高等教育的改革與發(fā)展，高等教育管理體系的理論與創(chuàng)新研究也迫在眉睫。本書共七章，分別為高校教育管理概述、高校教育管理基礎(chǔ)認(rèn)知、高校教育管理發(fā)展的多元化、中國傳統(tǒng)文化視域下的教育管理思想、當(dāng)代高等教育管理思想、大數(shù)據(jù)時(shí)代下我國高校教育管理的創(chuàng)新發(fā)展和高校創(chuàng)新教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本書可供高校教育管理的從業(yè)者和相關(guān)方

本書主要內(nèi)容,高等教育概述,透視新時(shí)期高等教育質(zhì)量管理問題,高等教育質(zhì)量提高策略問題等。

青年大學(xué)生由于其年齡階段、心理發(fā)展水平及其所處的特殊社會(huì)思潮環(huán)境等因素，更容易成為對(duì)各類社會(huì)思潮觀念嬗變最為敏感的群體。在文化多元思潮背景下，其價(jià)值觀更易陷入迷茫和困惑。本書深入探討文化多元思潮對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值領(lǐng)域的沖擊與影響，進(jìn)一步探索文化多元思潮背景下價(jià)值觀的沖突問題。在此基礎(chǔ)上，了解多元文化交匯中的廣州青年核心價(jià)

在我國留學(xué)生教育開始注重內(nèi)涵式發(fā)展，留英學(xué)生數(shù)量高居不下這兩大背景下，研究英國留學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)支持性服務(wù)，有著理論和現(xiàn)實(shí)的意義。本書從留英中國學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，對(duì)英國留學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)支持性服務(wù)中的課程、師資、教材、教學(xué)與輔導(dǎo)、考核和評(píng)分中的英國特色進(jìn)行了分析。同時(shí)就英國留學(xué)生教育中令中國留學(xué)生感到滿意和不滿意的特點(diǎn)進(jìn)行了

《班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化管理指南》圍繞“規(guī)范、質(zhì)量”的主題,以提高班級(jí)管理質(zhì)量為目標(biāo),有很強(qiáng)的指向性、目的性;其內(nèi)容包括班級(jí)管理的理論體系、組織體系、制度體系、信息體系、控制體系、運(yùn)作體系、表格體系、評(píng)價(jià)考核體系,涉及到班級(jí)管理的方方面面,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性;率先將“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化”原理應(yīng)用于班級(jí)管理、在“班級(jí)管理指標(biāo)化目標(biāo)”等方面作了

本書共分為9個(gè)單元,涉及國家安全、消防安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、食品安全、突發(fā)事件安全、網(wǎng)絡(luò)安全、人際交往安全、求職擇業(yè)安全等內(nèi)容,旨在提高大學(xué)生安全知識(shí)教育的針對(duì)性、實(shí)效性,提高大學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力。