和班主任溝通是一種“表態(tài)”,讓孩子得到更針對性的教育，有利于孩子健康成長！

學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)(QuestioninLearning-orientedInstruction)中的問題(Question)與問題解決(ProblemSolving)中的問題(Problem)存在一定差異性�！癚uestion”指學(xué)生學(xué)習(xí)特定內(nèi)容時遇到的或提出的需要回答或解釋的有較為確定答案的疑惑，旨在培養(yǎng)學(xué)生提出問題

本書以班主任專業(yè)理論與班級管理為核心，以班主任專業(yè)發(fā)展、班級管理及教師、家長、學(xué)生三者溝通策略為切入，主要探討班主任專業(yè)理論知識、班主任工作的基本任務(wù)與方法、班主任與班級管理、班級日常管理與班級文化建設(shè)、師生溝通與個別教育、教師協(xié)調(diào)與家長溝通、班主任工作的專業(yè)發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容。

阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》是一本讓全世界數(shù)千萬兒童、父母和教師都終生受益的經(jīng)典養(yǎng)育讀本。主要圍繞如何幫助兒童形成一個正確、健康的人格這一核心問題來展開。本書輕松破解兒童的心理行為密碼，揭開兒童口吃、說謊、打架、孤僻、懶惰、尿床、暴躁等問題行為的根源，傳授父母和教師高效簡單的養(yǎng)育技巧，培養(yǎng)兒童擁有自信、獨(dú)立、勇敢、堅韌、

本書是與普通高等學(xué)�！笆�三五”省級規(guī)劃教材。本書以促進(jìn)青年大學(xué)生成才為目標(biāo)，根據(jù)青年學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和需要，從大學(xué)生的角度進(jìn)行健康心理學(xué)的論述，通過分析青年大學(xué)生們在心理發(fā)展方面存在的普遍性問題，闡述了大學(xué)生遇到自我認(rèn)知、情緒、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、人格成長、戀愛和擇業(yè)等問題時應(yīng)該掌握的心理健康知識。書中有大量的真實(shí)案例以

本教材根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，密切聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際，采取心理健康知識講解、案例分析和心理訓(xùn)練相結(jié)合，傳統(tǒng)紙媒與富媒體相結(jié)合的形式，幫助大學(xué)生了解心理健康的基本知識，健全人格，解決心理問題，維護(hù)心理健康，提高心理素質(zhì)、促進(jìn)健康成長和全面發(fā)展。

《同伴群體視野下中學(xué)生的自我同一性》通過系統(tǒng)梳理自我同一性發(fā)展理論，并運(yùn)用調(diào)查法從中學(xué)生自我同一性發(fā)展的個體影響因素層面（個人特征、家庭因素、學(xué)校因素）及群體影響因素層面（同伴支持等）進(jìn)行研究，探索中學(xué)生自我同一性發(fā)展的總體情況及其影響機(jī)制與效應(yīng)機(jī)制，并從同伴群體的視角，對中學(xué)生自我同一性的發(fā)展進(jìn)行個體層面與群體層面的

本書以當(dāng)前大學(xué)生群體中普遍存在的、由社交媒體使用過度引發(fā)的注意力障礙、道德恐慌、焦慮與抑郁、社會交往異化等社會現(xiàn)象為研究背景，對兩岸大學(xué)生社交媒體使用基本情況及其存在的焦慮心理及行為進(jìn)行研究，采用量化與質(zhì)化相結(jié)合的研究方法，通過建構(gòu)大學(xué)生社交媒體使用焦慮測評體系，探究兩岸大學(xué)生社交媒體使用焦慮現(xiàn)況、成因及影響，并基于研

《心理健康與自我發(fā)展—團(tuán)體沙盤心理技術(shù)在大學(xué)生心理健康教育課程中的應(yīng)用》是哈爾濱工業(yè)大學(xué)文化素質(zhì)教育核心課程“心理健康與自我發(fā)展”的配套教材，它是作者在多年心理健康課程事件基礎(chǔ)上，對課程形式和課程內(nèi)容的大膽創(chuàng)新和探索。團(tuán)體沙盤心理技術(shù)強(qiáng)調(diào)自我察覺、自我成長功能，是近年來廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域心理健康教育和團(tuán)體輔導(dǎo)的整合技術(shù)，

心理健康日益受到重視，如何做好中小學(xué)生心理防護(hù),是一個現(xiàn)實(shí)但沒有很多經(jīng)驗(yàn)可借鑒的課題。戰(zhàn)勝疾病，主要靠身體免疫力;而在災(zāi)難面前仍擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，主要靠心理免疫力。心理免疫力是在逆境或壓力下，人自身的心理應(yīng)對能力。本書涵蓋積極情緒、正念、希望、自我效能、抗逆力、樂觀、自我管理、心流體驗(yàn)等8個積極心理學(xué)主題，遵循\"問題情