本書(shū)運(yùn)用生命健康敘事和生涯規(guī)劃敘事理念引導(dǎo)大學(xué)生建立人際敘事關(guān)系，通過(guò)閱讀、分享、反思和創(chuàng)作敘事作品幫助他們審視、反思和闡釋人生故事，規(guī)劃自己的人生敘事進(jìn)程走向，從而獲得敘事調(diào)節(jié)能力和提升生涯發(fā)展的掌控力，是一門(mén)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和人生規(guī)劃的新課程。本書(shū)涉及“敘事進(jìn)程”“敘事想象力”“敘事生態(tài)”“敘事閉鎖”“敘事調(diào)解

本書(shū)依據(jù)黨的二十大精神，響應(yīng)時(shí)代需求，為學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能。本書(shū)作者均長(zhǎng)期從事高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)或?qū)嵺`指導(dǎo)工作，并基于專(zhuān)業(yè)背景凸顯了經(jīng)濟(jì)學(xué)與法學(xué)相結(jié)合的教材特色。全書(shū)共十章，包括：緒論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)與管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、創(chuàng)業(yè)融資、公司法務(wù)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)和項(xiàng)目路演、新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理。

這是一本關(guān)于校園文化視域下高校學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究的專(zhuān)著。本書(shū)深入探討了高校校園文化等多方面內(nèi)容，包括其顯著特征、多樣功能以及獨(dú)特的育人機(jī)制，全面分析了校園文化建設(shè)對(duì)于高校發(fā)展的重要性以及切實(shí)可行的實(shí)現(xiàn)路徑。此外，書(shū)中還著重關(guān)注了校園文化與學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)之間的緊密聯(lián)系，系統(tǒng)闡述了如何通過(guò)營(yíng)造積極向上的校園文化來(lái)引

本書(shū)根據(jù)歷史資料追溯了中國(guó)文化書(shū)院的創(chuàng)院經(jīng)過(guò)及創(chuàng)院人物，詳細(xì)介紹了中國(guó)文化書(shū)院在20世紀(jì)80年代文化熱中所處的位置和所起的作用以及所經(jīng)歷的內(nèi)部分裂和動(dòng)蕩。 其中許多事件為第一次公布，如《梁漱溟全集》的編輯過(guò)程，我國(guó)第一本《中國(guó)文化研究年鑒》的組織編撰與出版；梁漱溟、馮友蘭、張岱年、季羨林、湯一介、龐樸等先生如何參與中國(guó)

日月光華：復(fù)旦大學(xué)建校一百二十周年紀(jì)念日歷

本書(shū)以理論與實(shí)踐相結(jié)合為研究指引，在對(duì)高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)實(shí)踐要義、主題性、敘事視角等進(jìn)行闡釋和把握的基礎(chǔ)上，從主題、敘事與話(huà)語(yǔ)實(shí)踐的邏輯關(guān)聯(lián)入手，考察圍繞主題的敘事話(huà)語(yǔ)建構(gòu)，探究基于主題敘事的高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)實(shí)踐范式及策略問(wèn)題，即高校思想政治教育如何基于主題開(kāi)展有效敘事，凸顯多維人性的話(huà)語(yǔ)運(yùn)用和表達(dá)，以達(dá)成特定的

本書(shū)首先對(duì)世界高等教育強(qiáng)國(guó)的代表性國(guó)家（法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等）應(yīng)用技術(shù)型高等教育的歷史產(chǎn)生、發(fā)展變革及其規(guī)律進(jìn)行了深入系統(tǒng)的探究與比較研究，而后探究了中國(guó)近現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)型高等教育的產(chǎn)生、發(fā)展與變革歷史。在中外歷史與國(guó)際比較的宏觀背景下，理清應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)辦學(xué)治校的邏輯，從辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才

本書(shū)匯編了第一屆和第二屆紹興市高校課程思政教學(xué)優(yōu)秀案例評(píng)選的一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。所選案例注重在專(zhuān)業(yè)知識(shí)中充分挖掘思政元素的切入點(diǎn)與融合點(diǎn)，并以深化四新建設(shè)和突出越地特色來(lái)回應(yīng)時(shí)代需求，展現(xiàn)了教師在課程思政教育教學(xué)改革前沿的積極探索與生動(dòng)實(shí)踐，深入貫徹價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三位一體的育人理念，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)課程的育人

本書(shū)以民辦高校分類(lèi)為研究主題，圍繞政策與法律變遷，從不得營(yíng)利、可以取得合理回報(bào)到分類(lèi)管理的階段分析，梳理民辦高校分類(lèi)管理政策制度的演進(jìn)過(guò)程；以公益性為切入點(diǎn)，對(duì)分類(lèi)管理框架下民辦高校公益性進(jìn)行學(xué)理分析，探討民辦高校分類(lèi)管理政策的理論基礎(chǔ)。從分類(lèi)管理的形式入手，分析當(dāng)前我國(guó)民辦高校分類(lèi)管理的基本形式，并對(duì)當(dāng)前民辦高校分類(lèi)

作者基于自己在論文寫(xiě)作中的酸甜苦辣，結(jié)合多年指導(dǎo)研究生寫(xiě)作論文過(guò)程中了解到的情況，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文需要克服論文寫(xiě)作方法、時(shí)間管理這兩個(gè)方面的諸多障礙。 本書(shū)上卷討論論文寫(xiě)作方法，按照縱向順序，逐步探討論文寫(xiě)作各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)如何展開(kāi)，以及不可避免地陷入一些誤區(qū)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取何種措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。這部分的內(nèi)容，對(duì)于本科生、研究生都