本書以低齡寄宿兒童群體生存境遇為研究的切入點(diǎn)，在全面梳理農(nóng)村小學(xué)寄宿制教育歷史的基礎(chǔ)上，依托調(diào)查數(shù)據(jù)，從規(guī)模、地域、家庭、人口學(xué)特征等方面總結(jié)了農(nóng)村低齡寄宿兒童的群體特征，圍繞吃、住、學(xué)、樂、心理健康等方面對農(nóng)村低齡寄宿兒童生存質(zhì)量進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，并從人力、財(cái)力、物力、管理及家庭支持等維度深入剖析了農(nóng)村低齡寄宿兒童生存

本詞典緊密結(jié)合現(xiàn)行教材，貼近學(xué)生的實(shí)際需要。用版塊的形式全面系統(tǒng)地介紹了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)和典型例題。本詞典用簡練、準(zhǔn)確的語言對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行解釋，根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，用圖表、圖形、舉例等方式對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了分析，同時(shí)拓展了學(xué)生的知識(shí)面，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生更容易理解基本知識(shí)，提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。

何春秀的專著《成長的創(chuàng)意立德樹人的51個(gè)發(fā)現(xiàn)》，站在立德樹人微觀落實(shí)機(jī)制、學(xué)生快樂成長全面發(fā)展的兩個(gè)高度，圍繞地域、時(shí)空、環(huán)境、事件等教育元素，對如何落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)作了理論和實(shí)踐的深入探索，屢出獨(dú)特、新穎的心得，頻見真切、巧妙的實(shí)招，頗具學(xué)術(shù)風(fēng)范。 本書設(shè)育人無痕成長有約探索無窮自主有成歷練無邊愛心有情創(chuàng)生無限

本書從統(tǒng)編小學(xué)語文教材1-10冊中精選出45篇課文，按照文章類別歸類成十個(gè)章節(jié)，從文章內(nèi)容、語言思維、文化審美三個(gè)維度出發(fā)來解讀課文，還增加了資源鏈接部分，旨在挖掘這些經(jīng)典文本的深層意義，充分地讀文本，從中汲取營養(yǎng)，對教學(xué)具備一定指導(dǎo)性。

本書反映了21世紀(jì)以來上海市浦東新區(qū)嶗山小學(xué)師生的成長，學(xué)校的辦學(xué)特色、發(fā)展與成就。記錄、總結(jié)了20年來婁鳳校長帶領(lǐng)班子成員將嶗山小學(xué)辦成深受學(xué)生、家長歡迎和稱譽(yù)的家門口的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的不平凡歷程和經(jīng)驗(yàn)。

叢書為選集，每一冊曹文軒老師都按哲學(xué)、政治、科學(xué)、審美、人生、歷史、情感、道德等大的版塊選入了幾十篇世界有名的作家、學(xué)者所寫的經(jīng)典名篇。

本書精選100課篇幅短小、文質(zhì)兼美的中外經(jīng)典的神話，為小學(xué)生提供課本閱讀以及古詩文學(xué)習(xí)之外的有益補(bǔ)充。本書以單元主題分類，每主題下設(shè)若干篇。每篇選詩之后精心設(shè)計(jì)了小貼士佳作共賞析我來練一練拓展小天地等小欄目，引導(dǎo)學(xué)生在情境和品讀中學(xué)會(huì)思考、引發(fā)思考。小貼士主要呈現(xiàn)作者信息以及相關(guān)寫作背景,佳作共賞析側(cè)重整篇的賞讀,我來

本書精選100課篇幅短小、文質(zhì)兼美的中外經(jīng)典的寓言，為小學(xué)生提供課本閱讀以及古詩文學(xué)習(xí)之外的有益補(bǔ)充。選文注重音韻美，適合朗讀，易于背誦。選文注重內(nèi)蘊(yùn)、文辭之外，兼顧情味、韻致或者哲思。通過學(xué)習(xí)閱讀這些小寓言不僅可以為小學(xué)生積累語言、培養(yǎng)語感，增強(qiáng)閱讀能力，為寫作打下良好的基礎(chǔ)，更能引領(lǐng)他們通過文字感受到豐富的人文世界

《口袋里的小古詩》是朱文君老師傾情、傾力編著的又一套給小朋友看的書。精心挑選100篇、100首適合58歲孩子閱讀的小古詩，內(nèi)容覆蓋景、物、人、情、事等生活的方方面面，從課本向課外，靈活拓展。課文講解精準(zhǔn)、深入、生動(dòng)、活潑，課后設(shè)置互動(dòng)游戲，書中鏈接誦讀音頻二維碼，讓小朋友聽而能誦，誦而能用。

本書精選了王林波老師親身實(shí)踐過的統(tǒng)編課例，涵蓋一年級(jí)到六年級(jí)整個(gè)學(xué)段，有閱讀課、習(xí)作課、整本書閱讀課等。這些課例經(jīng)過了反復(fù)的時(shí)間與打磨，具有較強(qiáng)的操作性和遷移性，有助于一線教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)。同時(shí)，每篇課例都配有深入的點(diǎn)評(píng)：有張祖慶、李祖文、魚利明、李竹平等在全國有一定影響力的名師的賞析；也有景洪