本書作者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗編寫，主要參照《RobbinsBasicPathology》的基本知識點，根據(jù)病理學教學大綱要求和課程標準，嚴格遵守病理學教材的知識要點，同時結(jié)合教學過程的授課經(jīng)驗，以病理學教學章節(jié)為基礎對知識點進行了系列梳理，做到重點突出，條理清楚，易于記憶，中英文表達規(guī)范，便于學生在學習過程中能抓住重點，

本書分三部分，即緒論和疾病概論、疾病的基本病理過程和器官系統(tǒng)功能障礙。其中，“基本病理過程”部分從基因、細胞到復雜體系功能紊亂循序漸進地展現(xiàn)在不同疾病狀態(tài)下可能同時出現(xiàn)的、成套的并各具特征的病理改變。結(jié)合長學制學生基礎知識更扎實、自學能力更強、培養(yǎng)目標更高的目標，增加了一些疾病研究的發(fā)展史，使相關結(jié)論有據(jù)可查；增加了發(fā)

形態(tài)學觀察是學習病理學與病理生理學的基本途徑。由于細胞組織器官病變種類繁多，形態(tài)改變多種多樣，對初學者來說，困難很大，因此，迫切需要一本實驗教材來指導學習。本實驗教程在文字編寫方面，力求內(nèi)容豐富，語言精練，條理清楚，突出重點。同時配合教學觀察切片，精心選拍與內(nèi)文相對應的圖片，以引導學生觀察所學內(nèi)容，加深印象，提高學習效

本書共17章。其中1-5章為病理學總論內(nèi)容(包括疾病概論、細胞和組織的適應、損傷與修復及局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤等)，講述疾病的普遍規(guī)律，為疾病的共同病理變化基礎。第6-10章為病理生理學內(nèi)容，講述常見的病理生理過程。第11-17章為各論內(nèi)容，闡述各系統(tǒng)常見疾病的規(guī)律。總論和各論之間是共性與個性的關系，有著密切的內(nèi)

本書分為上、下兩篇，除緒論外，共計30章。上篇病理解剖學，共計15章，主要介紹患病機體形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，下篇病理生理學，共計15章，主要介紹患病機體的功能、代謝變化。

本書系統(tǒng)介紹了人工智能在病理診斷領域應用的基本問題及其相關處理技術，主要內(nèi)容涉及人工智能與病理診斷的理論、算法和典型應用實例。本書共10章，包括人工智能概述、深度學習、病理診斷分析、細胞病理診斷、基于強特征CNN-SVM的宮頸癌細胞檢測、基于改進SSD網(wǎng)絡的宮頸細胞分類檢測系統(tǒng)、基于改進ResNet的宮頸癌細胞識別、基

本書是國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”規(guī)劃教材、全國高等學校本科護理學類專業(yè)第七輪規(guī)劃教材《病理學與病理生理學》(第5版)教材的配套教材，分緒論及二十六章，每章主要包括四個部分內(nèi)容：學習目標、重點難點綱要、復習思考題及復習思考題答案。教材內(nèi)容與主教材內(nèi)容嚴格對應，由主教材全體編寫人員按照主教材編寫分工共同編寫，強調(diào)實用性、

《病理生理學》(第3版)的編寫在總結(jié)第2版教材應用的基礎上，根據(jù)高等醫(yī)學院校的課程教學大綱和教學實際，對教學內(nèi)容作了一些適當?shù)脑鰟h和修改。該教材分為緒論，疾病概論，水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡和酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，細胞信號轉(zhuǎn)導異常與疾病，細胞增殖和凋亡異常與疾病，應激，缺血-再灌注損傷，休克，凝血與抗凝血平衡紊亂

本書包括17章，教材涵蓋病理學和病理生理學內(nèi)容，但章節(jié)內(nèi)容獨立，以適應不同專業(yè)、不同院校、不同師資狀況的教學需要。章節(jié)順序照顧到大多數(shù)教師的習慣，按病理學總論、病理生理學總論、病理學和病理生理學各論的順序排列。教材突出思想性，以“思政課堂”的形式滲透課程思政，培養(yǎng)學生基本職業(yè)道德素養(yǎng)，提升課程思政的育人水平，牢固樹立國

本書分為A1型題、A2型題、A3/A4型題、B型題、X型題和案例分析題，共6種題型，題量大，題型全，緊貼新版考綱，覆蓋全部重難考點，并附有詳細解析，且贈送了視頻課程。本書實用性強，可用于考前復習和自我檢測，以便考生順利通過高級醫(yī)師進階考試。本冊為《病理學習題集》。