本書基于工作過程系統(tǒng)化的設計理念，以社會工作的實際操作過程為主線，以社會工作的個案、小組、社區(qū)社會工作三大方法運用的實際進程為依據，參考國家社會工作者職業(yè)資格標準的相關要求，設計有代表性的工作情境，把專業(yè)技巧和知識貫穿于每個情境的工作全程之中。既突出技能培養(yǎng)，又從整體角度引導學生掌握具體工作的邏輯順序；采用以典型案例為

女人的戰(zhàn)爭，從基本的爭風吃醋到端的商界挑戰(zhàn)，無處不在。在這個物欲橫流的年代，新時代女人每天都在面臨戰(zhàn)爭：生活、婚戀、職場、容貌、才藝、朋友、財富等。在一個又一個戰(zhàn)場上，女人取得了驕人的戰(zhàn)果；但是，戰(zhàn)爭沒有結束，戰(zhàn)爭仍在持續(xù)……本書從不同角度闡述了女人戰(zhàn)爭的各方各面，給女人提供了良好的參考建議。成則為王，敗則為寇，但愿天

《女性論壇（第2輯）》從社會性別視角展開對中國高校女性學教育研究，探討了關于女性學教育及實踐、社會性別教育、女性學融入專業(yè)教育等方面的內容，致力于建設一種有別于男權中心文化的男女平等文化。讀者對象：女性學、社會學方面的研究及學習人士，關注女性學的人士。

當代國外社會學理論（21世紀社會學系列教材；教育部高等學校社會學學科教學指導委員會推薦教材）

老中青學術梯隊的框架已搭建起來，中青年學者已開始成為中國人類學發(fā)展的中堅力量。經過十年的恢復性發(fā)展，各類研究機構已經完善，研究人員已經到位，主要的任務就是人才的培養(yǎng)問題。70年代末80年代初恢復高考制度以來進入高等院校學習人類學民族學知識的學子，到這時已發(fā)展成熟成為學科的骨干力量。這些學者大多集中在中央民族大學、北京大

本書是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材及全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一，全書內容共分八章，包括緒論、人的社會化、社會群體與社區(qū)、社會分層與社會流動、社會制度與社會變遷、社會問題及社會控制、社會學調查研究方法和社會互動與社會和諧。在內容安排上，以“必需、夠用”為度，努力體現(xiàn)實用性、可行性和創(chuàng)新性，力爭做到符合教學規(guī)律，使

《公共關系學教程（第2版）》與以往出版的公共關系學教材相比具有以下主要特點： 第一，借鑒了國內外的最新研究成果，并結合中國的實際情況，在理論體系的構建和基本內容的闡述方面避免了照抄照搬的原型思維痕跡，在一定程度上體現(xiàn)了中國特色。 第二，全書由公共關系原理、公共關系主體、公共關系客體、公共關系媒體和公關關系實務五編構

1920年代和1931年代處于兩次世界大戰(zhàn)的間歇期，也是美國次女權運動和第二次女權運動之間的一個低潮期，此時美國社會經歷了經濟繁榮危機復蘇的過程，處于一個政治、經濟、社會、文化急劇轉變時期，美國婦女生活豐富多彩，其外表、行為、婚姻家庭和就業(yè)都呈現(xiàn)新的特點。《美國婦女與婦女運動(1920-1939)》在個案研究基礎上，探

《每個人的自由發(fā)展何以可能》是在我的博士論文的基礎上完成的。2003年，因時間關系只寫成了前三章進行答辯。最后一章用去了太多的時間，一是由于實踐與理論是兩個不同的思路和體系，二是由于未能從冗務中脫身，不覺已是五六年過去了�！睹總�人的自由發(fā)展何以可能》可看作是我近20年來學習和研究馬克思主義哲學的一個總結。馬克思關于個人

為配合我校社會學通識教育，我們編寫了《社會學教程習題集》一書。在本書中，我們對社會學基本理論及其重點、難點問題進行了梳理與分析，同時還提供不同類型的習題供學生練習，目的是幫助學生更好地學習、理解社會學理論知識，更好地認識社會現(xiàn)實。全書分為十章，每章包括五部分內容：一是學習目的和要求。通過概要介紹該章的學習目的與要求，讓