伴隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，智慧旅游的影響越來越深遠，推動了旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展�；�于新時代智慧旅游的發(fā)展，本書對中職應用型人才培養(yǎng)與實踐進行深入研究，勢必對旅游人才的素質(zhì)和能力進行全面提升。書中首先簡明扼要地對培養(yǎng)旅游人才的研究背景與研究意義進行了闡述，分析了新時代智慧旅游中職應用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，指明了智慧旅游中職應用型

本學術(shù)著作在分析文旅融合的背景、內(nèi)涵、發(fā)展路徑等內(nèi)容的基礎上，首先，對我國鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀進行了回顧與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了我國鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展面臨的問題與制約因素。其次，本書對我國鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展的動力機制、資源構(gòu)建進行了重點研究，并在文旅融合理論的指導下，對我國鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的保護性開發(fā)進行了探討。最后，本書

本書在結(jié)構(gòu)上分為上下兩篇共14章，上篇1-4章為中國旅游地理相關理論，分述了中國旅游地理的基本理論，包括緒論、旅游與地理環(huán)境、中國旅游資源地理和中國旅游交通地理；下篇5-14章為區(qū)域旅游分論，介紹了我國31個省、自治區(qū)、直轄市，以及我國港澳臺等地的旅游地理環(huán)境概況、旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以及區(qū)內(nèi)主要旅游資源、景區(qū)、節(jié)慶與旅游

"本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書共分為七個單元，分別介紹了亞洲地區(qū)、大洋洲地區(qū)、歐洲地區(qū)、北美洲地區(qū)、非洲地區(qū)等主要旅游客源地和目的地的情況，對國家或地區(qū)的歷史概況、民俗風情、主要旅游城市及旅游景點等進行了介紹。通過學習，讀者可較全面地了解旅游客源地和目的地基本情況，提高為國內(nèi)外游客服務的技能水平。為利教便

《研學旅行產(chǎn)品設計》從研學旅行產(chǎn)品設計認知、研學旅行產(chǎn)品設計的基本策略、研學旅行產(chǎn)品設計與交付、研學旅行產(chǎn)品包裝優(yōu)化與運營推廣和研學旅行經(jīng)典產(chǎn)品設計范例及分析五個項目，全流程對接行業(yè)企業(yè)研學旅行產(chǎn)品設計實操，既有理論引領，又有豐富流程化操作論證，并提供了豐富案例供學習者學習，提高教材的可讀性，培養(yǎng)學習者的學習興趣和實踐

本書共分為“定制旅行認知、定制旅行需求分析、定制旅行方案設計、定制旅行方案報價、定制旅行客戶關懷”五大項目，共計十六項具體任務。其中每項任務由“任務導入”“知識準備”“任務實施”“知識點自測”四個環(huán)節(jié)組成。本書為拓展知識內(nèi)容，增進知識理解，各重難點章節(jié)配備視頻微課資源和拓展閱讀材料，均可通過掃描二維碼在線觀看，便于學生

本書分九章，內(nèi)容包括：旅游產(chǎn)品的發(fā)展理念與內(nèi)在邏輯動力研究、旅游創(chuàng)意產(chǎn)品的原則與構(gòu)成、旅游創(chuàng)意產(chǎn)品設計理念、旅游工藝品設計等。

本書系統(tǒng)地介紹了低碳經(jīng)濟與旅游經(jīng)濟的關系，以及如何利用低碳概念實現(xiàn)旅游經(jīng)濟健康以及可持續(xù)的發(fā)展模式，重點強調(diào)應最大限度地降低和減少碳的排放量。書中先是介紹了旅游活動的經(jīng)濟性，并分析了中國旅游經(jīng)濟發(fā)展；接著梳理了旅游經(jīng)濟發(fā)展復合系統(tǒng)的理論、旅游經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；然后探討了低碳經(jīng)濟的概念和理論、區(qū)域經(jīng)濟低碳發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)

本書以貴州省西江千戶苗寨為研究對象,從目的地品牌真實性角度切入,將目的地品牌契合和品牌信任引入該研究分別作為中介變量和調(diào)節(jié)變量,分析目的地品牌契合度、旅游者的重游意愿和推薦意愿、旅游者對目的地品牌忠誠度之間的影響,并通過研究得出以下主要結(jié)論:(1)旅游目的地品牌的真實性是旅游目的地品牌契合、旅游者重游意愿和推薦意愿的關

隨著“一帶一路”政策推進以及中老鐵路的開通，兩國多方面交往密切，對“語言+專業(yè)”的老撾語人才需求加大，該教材填補了國內(nèi)旅游老撾語資料、素材稀缺的現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)符合“走出去”戰(zhàn)略的語言技能復合型人才。根據(jù)“語言+專業(yè)”的人才培養(yǎng)目標，全書包括“情景導入·應用篇”“關于老撾”“特色景點·拓展篇”三個部分。“情景導入·應用篇