著者周益斌，畢業(yè)于華東師范大學教育學系，獲教育學博士學位。曾任上海市教委教育評估院教育評估研究所副研究員，現(xiàn)任上海出版印刷高等�？茖W校職業(yè)教育評價研究中心負責人。出版有專著《當前我國大學文化危機研究》，發(fā)表學術論文多篇。本書綜合運用社會學實證主義方法，具體選用涂爾干的因果解釋之共變法，結(jié)合典型現(xiàn)象法、文獻研究法、案例研

本文的行文思路從理論基礎到實際應用，逐步展開。開篇部分介紹研究背景及問題，明確高等教育管理中存在的主要問題，并闡明研究的意義及目標。接下來系統(tǒng)梳理與教育管理相關的現(xiàn)有理論和實踐，分析傳統(tǒng)管理模式的局限性以及創(chuàng)新思維的必要性。在理論部分重點探討創(chuàng)新思維如何應用于教育管理中的具體策略和方法，并結(jié)合前沿技術的應用進行深入分析

本書是主要從理論、文化、實踐等多維度對我國高等教育強國這一本土情境概念的內(nèi)涵、特征、標準、評價指標體系及實踐路徑進行建構(gòu)探索和嘗試的最新學術著作成果。本書嘗試從理論的維度建構(gòu)我國本土自主高等教育強國概念內(nèi)涵體系；從歷史、政策、國家的文化視野維度建構(gòu)我國高等教育自主話語體系和學術體系；從實踐維度建構(gòu)我國自主高等教育強國的

本書數(shù)據(jù)覆蓋54個國家、超過3000所大學和20多萬名大學生，旨在展現(xiàn)全球及代表國家的大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。獨特的第一手數(shù)據(jù)使我們能夠展開深度分析。本書一方面對全球54國家大學生的概況和背景、畢業(yè)后和畢業(yè)5年后的職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)意向、學生參與創(chuàng)業(yè)教育的情況、大學的創(chuàng)業(yè)氛圍、當前的創(chuàng)業(yè)活動和相關的創(chuàng)業(yè)績效進行了總體的分析；另一方

本書基于第七輪全球大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，選取了36個“一帶一路”參與國家，系統(tǒng)性地反映了這些國家創(chuàng)業(yè)生態(tài)、大學創(chuàng)業(yè)教育、大學生的創(chuàng)業(yè)意愿和行為，繪制了250余張圖表并配以文字分析，系統(tǒng)地呈現(xiàn)“一帶一路”國家大學生創(chuàng)業(yè)“圖景”。本書分為兩篇：上篇是對“一帶一路”36個合作國家大學生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)活動進行的總體分析，從樣本

本書圍繞高校師德建設展開研究，以思想政治教育理論、教育學、倫理學等學科理論為基礎，研究師德建設的相關理論、黨和國家關于師德的政策要求，具有較強的理論性；研究實踐路徑，對典型個案分析研究，具有實踐性；對照新時代要求，分析高校教師師德內(nèi)涵，提出實踐路徑。

本書稿以“特立精神”融入高校“三全育人”為例，闡釋紅色資源如何融入高校鑄魂育人的創(chuàng)新實踐。書稿涵蓋紅色資源發(fā)展歷程、以“特立精神”為例的文化育人實踐探索、新時代高校學生思想政治素質(zhì)和心理特征分析、新時代高校思想政治教育的校本紅色資源傳承、新時代高校校本紅色資源育人機制研究、新時代高校校本紅色資源融入育人實踐的運行機制等

《大學生安全教育》緊密結(jié)合當代大學生安全實際，按照理論與實踐相結(jié)合的原則，從培養(yǎng)學生的安全意識、增加學生的安全知識和提高學生應對突發(fā)事件的技能角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了學生安全教育的重要性和各類安全常識，并結(jié)合具體案例，講述了各種安全危機的預防與應對方法。主要內(nèi)容包括：大學生安全教育概述、國家安全、人身安全、財產(chǎn)安全、消防

本書是大學生讀馬列經(jīng)典感悟集的第五種，已連續(xù)出版四年。收入文章體裁有詩歌、散文和論文三種。詩歌和散文部分是大二學生通過閱讀馬克思、恩格斯的著作書寫的一些感悟和心得；學術論文是馬克思主義理論專業(yè)研究生的學術性思考，既包括對馬克思、恩格斯相關著作中觀點的分析，也有對列寧等馬克思主義者經(jīng)典著作的當代價值和意義的分析。本著“寧

本書選取了宇文利10余年來從事中國特色社會主義理論研究和思想政治教育研究與教學形成的60篇論文或講稿，按研究主題分為七編。第一編是對中國特色社會主義的總體研究，側(cè)重于中國特色社會主義制度及其治理。第二編是對黨的創(chuàng)新理論的研究，兼及思想和實踐。第三、第四編分別為文化研究、價值觀及道德問題研究。第五編是思想政治教育理論研究