本書以互聯(lián)網(wǎng)模式的在線教育為核心，探索了互聯(lián)網(wǎng)模式下高等教育發(fā)展的新形態(tài)、新方法、新趨勢(shì)。具體呈現(xiàn)了以下八個(gè)方面的內(nèi)容:1.我國(guó)教育信息化戰(zhàn)略實(shí)施成效與挑戰(zhàn)研究；2.MOOCs的本質(zhì)、作用、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)；3.利用MOOCs構(gòu)建開放教育生態(tài)體系；4.以MOOCs為代表的在線教育教與學(xué)模式研究；5.在線教育（MOOCs）的技

《大學(xué)生心理健康教育/21世紀(jì)高等院校課程規(guī)劃教材》根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地編寫心理科學(xué)和心理健康的基本知識(shí)與維護(hù)心理健康的基本技能和技巧，幫助大學(xué)生樹立心理保健意識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)技巧，完善自我人格發(fā)育，正確處理大學(xué)中遇到的挫折與壓力、戀愛與人際交往、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)習(xí)困難、輕視生命等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教材每章通過(guò)有趣的心

本書共十章。第一章至第三章作者回憶了自己的幸福童年、青春歲月和中年經(jīng)歷，在反思中感悟成長(zhǎng)；在此基礎(chǔ)上，第四章開啟了作者與大學(xué)生之間的心靈對(duì)話，如就個(gè)人如何自我成長(zhǎng)、如何確定人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)和考試中的困惑、考研還是就業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行交流互動(dòng)；第五章至第十章從對(duì)愛?

本書依據(jù)教育部考試中心頒布的各科目《考試大綱》、教育部頒布的《中小學(xué)幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》和歷年考試真題，分析了命題重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略。主要涵蓋職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力五大模塊。能力要求分為識(shí)記、掌握、運(yùn)用三個(gè)層次。

《櫻桃小鎮(zhèn)》這是給每個(gè)孩子創(chuàng)造的"夢(mèng)中樂(lè)園"，在這里，沒(méi)有功課的壓力、大人的嘮叨，一切由孩子選擇、孩子創(chuàng)造。由能聞出孩子味兒的烏龜把門，身上有孩子味兒的人才能進(jìn)入小鎮(zhèn)。馬小跳和他的朋友們來(lái)到小鎮(zhèn)，管理這里的圖書館、餐廳、銀行、密室、城堡……具領(lǐng)導(dǎo)力的馬小跳當(dāng)仁不讓成為了鎮(zhèn)長(zhǎng)，杜真子如愿以償有了自己的廚房，才藝出色的張達(dá)

“熊貓日記”是有名兒童文學(xué)作家楊紅櫻搶先發(fā)售為學(xué)齡前兒童創(chuàng)作的啟蒙圖畫書，共40冊(cè)，首推“春天的故事”套裝10冊(cè)。全書以一只名叫咪咪的大熊貓為主角，以日記體的形式，從溫暖的春天寫到寒冷的冬天，將新奇有趣、豐富多彩的知識(shí)融入字里行間。故事里的熊貓咪咪有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆好奇的心，他快樂(lè)地游走在大自然和人類之間，帶領(lǐng)小

本書題目與答案分開編寫，考生可以擁有充分的時(shí)間梳理、回憶教材內(nèi)容�？忌�可根據(jù)題目，自行先整理答案，再與答案對(duì)照分析不足之處，幫助考生用最短的時(shí)間掌握教材知識(shí)點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié)。本題庫(kù)是針對(duì)教育學(xué)考研打造的權(quán)威應(yīng)試題庫(kù)。在研究歷年真題的基礎(chǔ)上，按照真題題型編排，本書具體包括單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和分析論述題三種題型�？荚囍械闹匾�知

文明的發(fā)展有其必然規(guī)律，但回顧人類過(guò)去的歷史，有著太多的敵對(duì)和對(duì)抗、專制和屈服。 中國(guó)的近代化過(guò)程，就是中西文化與不同文明激烈沖突的過(guò)程。何兆武先生圍繞明末以來(lái)中學(xué)與西學(xué)之爭(zhēng)、中西文化沖突與交流，以及文化傳統(tǒng)與觀念的沖突等問(wèn)題，以史家的洞見，分析了中西文化沖突的根源，指出學(xué)有高低、精粗、真?zhèn)沃�分，但無(wú)高低優(yōu)劣之分；兼容

本書以工科院校經(jīng)管類人才培養(yǎng)為視角，以模式創(chuàng)新為主題，對(duì)中國(guó)高等教育現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析；以人力資本理論、主被動(dòng)發(fā)展理論為支撐，對(duì)工科院校經(jīng)管類人才培養(yǎng)的地位、質(zhì)量、效果等進(jìn)行了系統(tǒng)研究。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外典型工科院校經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式的比較，剖析了我國(guó)高等教育在此方面存在問(wèn)題的原因，從而為構(gòu)建工科院�！帮w機(jī)型”經(jīng)

《333教育綜合邏輯圖》是包含教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)等各學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)圖。本書內(nèi)容詳略得當(dāng)，邏輯框架清晰明了，能夠幫助教育學(xué)考生快速搭建學(xué)科知識(shí)框架，明晰學(xué)科知識(shí)邏輯。本書系統(tǒng)地對(duì)比了歷年來(lái)各院校333教育綜合各科目考查的重要及高頻考點(diǎn)，從而進(jìn)行提煉和總結(jié)，幫助考生全面快速地掌握333教育綜合各