《高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展評價研究》是教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展評價及推進(jìn)機(jī)制研究”的課題成果�！陡叩嚷殬I(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展評價研究》深入研究了高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的概念、內(nèi)涵和相關(guān)理論背景，并對以往和現(xiàn)有的高職教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系進(jìn)行梳理和比較，提出全面反映高職教育本質(zhì)屬性的關(guān)鍵維度。同時，考慮到現(xiàn)有

鄉(xiāng)土文明是中華文明的源泉和根基，也是世界文明的源泉和根基。但是，在中國快速城鎮(zhèn)化和城市文明快速上升的進(jìn)程中，中國鄉(xiāng)村文明和鄉(xiāng)土文化不但沒有得到同步發(fā)展，反而陷入了凋敝的陷阱，這一現(xiàn)象有悖文化發(fā)展規(guī)則和社會公平準(zhǔn)則。究其原因，主要是我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下對鄉(xiāng)村資源配置不公產(chǎn)生的不良影響，其中尤為突出的是鄉(xiāng)村學(xué)校的凋敝或消亡帶

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》是在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，由專家和富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師編寫完成，分職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩部分，共十四章。第一章至第四章主要講述職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識，第五章至第七章側(cè)重介紹創(chuàng)新方面的知識，第八章至第十四章重點(diǎn)講述創(chuàng)業(yè)方面的問題。

本書為大家解讀了中國和猶太這兩種古老文明的創(chuàng)造和創(chuàng)新方式，用一種全新的視角闡釋了猶太人是如何通過創(chuàng)新取得成功的，同時對當(dāng)代的猶太學(xué)生和中國學(xué)生進(jìn)行了比較和對照，啟發(fā)中國的教育者去學(xué)習(xí)和吸收猶太人的創(chuàng)新精神，*終培育出中國的下一代創(chuàng)新思想者。

孩子的學(xué)習(xí)問題通常是家長的焦慮之源。 如果孩子在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面有問題，必然會影響孩子的學(xué)習(xí)效率和自信心，乃至影響升學(xué)和未來。 孩子的超強(qiáng)學(xué)習(xí)力是訓(xùn)練出來的。本書作者結(jié)合20余年兒童學(xué)習(xí)力研究和資優(yōu)教育研究經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出這套針對4～12歲兒童學(xué)習(xí)力的訓(xùn)練體系，并根據(jù)孩子的特質(zhì)設(shè)計(jì)出科學(xué)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方案

一生中寶貴的童年，應(yīng)該讓孩子如何度過？ "不要讓孩子輸在起跑線上"，到底是對父母的誤導(dǎo)還是指導(dǎo)？ 林永登的父母均來自單親家庭，*的心愿就是永登可以快樂成長，擁有一個完美的童年。他們讓孩子玩速疊杯，不是為了把孩子培養(yǎng)成世界冠軍，而是希望孩子不斷體驗(yàn)到嘗試和挑戰(zhàn)自我的快樂。培養(yǎng)林永登成為速疊杯世界冠軍的教育方法，是林永

本書就自閉癥的基本障礙特性的理解，自閉癥兒童的特性、能力、技能、行為傾向等的評估與觀察方法，對其進(jìn)行教育的基本原理、方法，以及自閉癥兒童教育的注意事項(xiàng)等，進(jìn)行了廣泛、簡明、易懂的解說。該百科辭典簡便、易查，能夠及時、準(zhǔn)確地為自閉癥兒童教育專業(yè)人員提供必要的知識、方法，解決遇到的難題，是自閉癥兒童教育專業(yè)人員的必備書籍，

這是一本我們的家書，是一本相當(dāng)接地氣的家書，是幾乎每一個人稍微努把力都能夠得著的家書，是我們這個時代又或者說是我們這一代人的家書。二十封信，飽含著為父者的生存感悟：家族往事、遷徙歷程、周邊人情、生活瑣屑、哲理格言、科學(xué)藝術(shù)、基金理財(cái)、個性修為、人生得失、自由品性，幾乎無所不包，不論女兒懂不懂，有沒有興趣，為父之愛、為父

《中職學(xué)校慕課、微課應(yīng)用研究與實(shí)踐以公共基礎(chǔ)課為例》以中職公共基礎(chǔ)課為例通過慕課微課的起源、中職微課慕課設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、中職學(xué)校慕課微課應(yīng)用模式簡介、中職公共基礎(chǔ)課慕課微課典型案例應(yīng)用四個方面簡要闡述了慕課、微課在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐的理論與方法，深入淺出的講解了中職學(xué)校慕課微課應(yīng)用及實(shí)踐途徑。

孩子黏人，是缺乏安全感嗎？ 忍不住對孩子發(fā)火怎么辦？ 該不該給孩子報(bào)興趣班？ 如何把全球流行的STEM教育運(yùn)用在家庭？ …… 《魏坤琳的科學(xué)養(yǎng)育寶典》手把手教你日常科學(xué)養(yǎng)育方法，讓你的孩子早早享受前沿實(shí)用的腦科學(xué)研究成果。 科學(xué)養(yǎng)育，不是對孩子傳統(tǒng)學(xué)科能力的培養(yǎng)，而是對孩子大腦底層