本書作者羅曉暉原為成都七中高級教師、語文備課組長,教學經(jīng)驗豐富。書稿來自作者的語文課程改革嘗試,是在成都七中教授古典詩詞的講義。書稿分三部分,第一部分為“古典詩歌的閱讀探究”,提出了幾種閱讀探究古典詩歌的方法;第二部分為“古典詩歌選讀賞析”,為本書重頭,對先秦至唐宋的一些著名詩詞作品作了賞讀;第三部分為“經(jīng)典考題解析和

中小學信息技術教學經(jīng)歷了計算機基礎教育、任務驅動式信息技術教學到現(xiàn)在的“項目式”教學,教學形式的變化使得學生的信息素養(yǎng)得到有力的提升。本書是在市中區(qū)信息技術教學多年探索實踐的基礎上,針對項目式教學模式的總結與創(chuàng)新,通過大量實際案例對項目式教學、“三段項目式”教學理論進行了較為全面的闡述,系統(tǒng)說明了“三段項目式”教學模式

《動手“做”數(shù)學--網(wǎng)絡畫板與初中數(shù)學深度融合》一書分上篇網(wǎng)絡畫板入門和下篇網(wǎng)絡畫板進階兩個部分。上篇包含兩章內容,旨在通過這兩章的內容認識網(wǎng)絡畫板,了解網(wǎng)絡畫板的基本功能,學會網(wǎng)絡畫板的基本操作,為后續(xù)案例研究做好技術上的鋪墊。下篇包含四章內容,分別圍繞義務教育階段數(shù)學課程的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率及綜合與實

本書是作者長期研究的一項成果,是建立在教學實踐基礎上的經(jīng)驗總結與理論升華。全書共分五章,每章又分兩大部分:基本理論、實施建議。先從理論視野進行學術梳理,再從實踐視角提出操作建議。一方面把抽象的理念進行了通俗性解讀,便于中學歷史教師理解新課程尤其是新課程目標的深刻內涵;另一方面以中學教學中的重要史事作為案例,從落實核心素

本書為“落實學科核心素養(yǎng)在課堂”系列叢書之一。本書主要探討如何在高中英語語法教學中落實學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),兼顧單元整體教學、英語學習活動觀的落實和體現(xiàn)等內容。本書分為三大部分:第一部分為綜述篇,探討什么是英語學科核心素養(yǎng),指向英語學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的語法教學,語法教學的現(xiàn)狀分析及主要問題,核心素養(yǎng)背景下的語法教學應關注哪

本書系《周國平論教育》的姊妹篇,是作者寫給中小學教師的教育隨筆集,收集了作者近年來關于教育的思考和探尋的文字。周國平主要關注哲學問題,作品多是對人生問題的思考。不過,人生問題和教育問題是相通的,做人和教人在根本上是一致的,人生中最值得追求的東西,也就是教育上最應該讓學生得到的東西。他提倡教師(父母)應成為一個有文化底蘊

本書按照專題的形1.經(jīng)過將近10年的反復修改,新版讀本的敘述更加科學,描述更加到位,讓讀者閱讀后有一種豁然開朗、撥云見日的感覺。2.注重學科內在邏輯,注重知識的結構化和網(wǎng)絡化,強調知識點之間的相互聯(lián)系和比較。3.從學習的角度出發(fā),讓學生高效率地掌握原理,以不變應萬變。4.補充生物學常識,解題的方法和“默認規(guī)則”,并對前

本卷是中職學校英語基礎模塊第2冊(外研版)的同步測試卷。本卷結合教材和新課標科學設置了難易度和能力層級相當?shù)念}目,幫助學生落實基礎,鞏固提高。單元測試卷緊扣本單元主題,分為英語知識運用和語言能力運用,用于檢測學生對英語基礎知識的掌握情況。英語知識運用的題型多樣,難易度貼合教材,語言能力運用的題目難度提升,旨在全面考查學

本書是中職學校語文出版社版英語基礎模塊下的輔導用書。以英語學科核心能力“聽”“說”“讀”“寫”為重點,以知識、能力、情感為三維目標,整體建構、系統(tǒng)設計體例框架,旨在全面提高學生的綜合職業(yè)素質,讓學生適應當前學習和未來生活與工作變化的形勢,為學生實現(xiàn)自身職業(yè)生涯發(fā)展服務。講解部分緊扣單元主題,設置“預熱和閱讀”“語法”“

本書以首都師范大學附屬中學大興北校區(qū)教學成果梳理為切入點，旨在析取出集團辦學背景下構成學校辦學特色的要素，并搭建起合理的首師大附中大興北校區(qū)特色建設的系統(tǒng)框架，在框架下揭示學校特色形成的機制。對于首師大附中大興北校區(qū)學校辦學特色的研究，涉及學校的宏觀管理體制、辦學宗旨、辦學模式、教育教學理念等學校辦學和學校管理的核心問