古代中國(guó)畫對(duì)于社交禮儀的藝術(shù)闡釋，不僅體現(xiàn)了畫家本人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，也能夠使人通過(guò)繪畫作品“看到”歷史中那些具體而微的東西，到底是怎樣被一貫地繼承下來(lái)，哪些又被時(shí)代性因素所沖淡。如此，我們觀賞古代作品時(shí)就不僅僅只關(guān)注作品本身，而是能夠透過(guò)具體的作品看到畫面之外中國(guó)古人觀念世界的歷史沉浮。閱讀這本《》后，我們相信，在古代中國(guó)

在特定的歷史條件下，南宋匯集了一大批有文化正義感的藝術(shù)家，他們仿佛是風(fēng)雨飄搖中的勇者，終于渡過(guò)了河，為中華文明的繼續(xù)發(fā)展開(kāi)拓了空間，留存了時(shí)代的影子。他們以足夠的智慧，在繼承了前代藝術(shù)精華的同時(shí)，又不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，取得了卓越的藝術(shù)成就，從而開(kāi)創(chuàng)了南宋繪畫風(fēng)格多樣、意境幽遠(yuǎn)、筆墨蒼勁的時(shí)代�！对剖胬司�(南宋時(shí)期的名畫)》

作為六朝古都，南京毫無(wú)疑問(wèn)擁有眾多的名勝古跡，并漸漸演化為“金陵四十景”、“金陵四十八景”，成為明末清初金陵畫家創(chuàng)作的重要題材。在明清之際的特殊時(shí)空中，這些作品大多具有深刻的社會(huì)文化內(nèi)涵，《圖寫興亡(名畫中的金陵勝景)》讓我們走進(jìn)這些名畫，并以此走入畫家的心靈世界。本書由呂曉著。

本書共分7章，內(nèi)容包括：“寫生的狀態(tài)：黎雄才與胡佩衡的韶山風(fēng)景”、“圖式的經(jīng)典意味：傅抱石的韶山組畫”、“韶山圖像傳播的歷史情境”、“紀(jì)念碑式的趣味：李可染和關(guān)山月的韶山圖像”等。

梅、蘭、竹、菊“四君子”是中國(guó)文人喜愛(ài)的繪畫題材。梅蘭竹菊承載了中國(guó)文人太多的精神寄托。歷史文人墨客借助于書寫梅蘭竹菊的藝術(shù)形象來(lái)寓意詠懷，表現(xiàn)自己的品德、節(jié)操、胸懷與際遇，也為我們留下了許多珍貴的藝術(shù)遺產(chǎn)。在梅蘭竹菊的畫題和題畫詩(shī)中常常用到各種典故。典故文字十分精煉，但概括性強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，不費(fèi)許多筆墨，就能表情達(dá)意，

《數(shù)學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系列“十二五”規(guī)劃教材：數(shù)字漫畫與插畫創(chuàng)作》分為兩篇共8個(gè)制作項(xiàng)目。第一篇“數(shù)字漫畫創(chuàng)作崗位制作項(xiàng)目”設(shè)置“單幅漫畫設(shè)計(jì)與制作”、“四格漫畫設(shè)計(jì)與制作”兩個(gè)項(xiàng)目。第二篇“數(shù)字插畫創(chuàng)作崗位制作項(xiàng)目”設(shè)置“兒童插畫設(shè)計(jì)與制作”、“出版物插畫設(shè)計(jì)與制作”、“矢量插畫設(shè)計(jì)與制作”、“游戲場(chǎng)景插畫設(shè)計(jì)與制作”、“游

《兒童簡(jiǎn)筆畫大全》是專門為少年兒童學(xué)習(xí)繪畫而精心編繪的�！秲和�簡(jiǎn)筆畫大全》造型優(yōu)美，圖形生動(dòng)，分類科學(xué)，每類設(shè)有畫法和圖例，由易到難，適宜少兒描摹學(xué)習(xí)。《兒童簡(jiǎn)筆畫大全》既可作為幼兒園、小學(xué)的美術(shù)教材，也可作為家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)畫的參考資料。

水彩·建筑·景觀

《全國(guó)高等學(xué)校美術(shù)專業(yè)課程教材：設(shè)計(jì)素描（修訂版）（教學(xué)版）》內(nèi)容分為“結(jié)構(gòu)素描技法”、“超常視覺(jué)的開(kāi)發(fā)”和“構(gòu)想能力的訓(xùn)練”三個(gè)模塊。如果說(shuō)“結(jié)構(gòu)素描技法”部分主要突出一種空間思考能力的話，那么，“超常視覺(jué)的開(kāi)發(fā)”主要體現(xiàn)一種視覺(jué)能力的開(kāi)發(fā)，而“構(gòu)想能力的訓(xùn)練”或許可以說(shuō)是一種創(chuàng)造性心智的開(kāi)發(fā)與視覺(jué)表現(xiàn)。

方興中編著的《中國(guó)畫四季花卉·冬》是教美術(shù)愛(ài)好者如何畫國(guó)畫冬天花卉的圖書。《中國(guó)畫四季花卉·冬》中以梅花為例，介紹畫梅花的步驟，并配有仙客來(lái)、君子蘭、金蓮花等多幅范畫供讀者參考。