本書(shū)是由廣東開(kāi)放大學(xué)組織編寫(xiě)的《開(kāi)放大學(xué)與終身教育探索叢書(shū)》之一。終身教育是指人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，開(kāi)放大學(xué)以終身教育理念為架構(gòu)和導(dǎo)向，是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的生力軍，也是實(shí)現(xiàn)教育公平、構(gòu)建終身教育體系的重要平臺(tái)。基于開(kāi)放大學(xué)終身教育理念，本書(shū)從學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、社區(qū)教育、農(nóng)村教育、老年教育等方面作出有益的實(shí)
本書(shū)是由廣東開(kāi)放大學(xué)組織編寫(xiě)的《開(kāi)放大學(xué)與終身教育探索叢書(shū)》之一，全書(shū)分為三部分。 第(一)部分為理論探索，主要內(nèi)容基于開(kāi)發(fā)大學(xué)終身學(xué)習(xí)的理念，研究開(kāi)放大學(xué)的屬性、定位分類(lèi)，并從規(guī)制的視角探討開(kāi)放大學(xué)如何創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展，同時(shí)借鑒英國(guó)、澳大利亞以及國(guó)內(nèi)其他開(kāi)放大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索開(kāi)放大學(xué)的特征； 第(二)部分為頂層設(shè)計(jì)，從開(kāi)放大
可聽(tīng)可看可玩可讀的全景西游記，一本值得送給每個(gè)孩子的“新經(jīng)典”名著！立即搶購(gòu)
《自閉癥兒童發(fā)展本位行為評(píng)量系統(tǒng)》是基于應(yīng)用行為分析對(duì)學(xué)齡期自閉癥兒童的行為能力做評(píng)量的教學(xué)工具。 本系統(tǒng)包括兩本書(shū)《指導(dǎo)手冊(cè)》和《題本》，一套330多張的卡片和一個(gè)微信小程序。 《指導(dǎo)手冊(cè)》是說(shuō)明書(shū)，介紹了評(píng)量系統(tǒng)的編制來(lái)由、理論基礎(chǔ)、應(yīng)用、信效度。 《題本》是評(píng)量系統(tǒng)的題庫(kù)，分為兩個(gè)主軸：主軸一感官知覺(jué)大項(xiàng)用
家教禮儀是家庭中的父母在教育孩子的過(guò)程中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和禮儀要求。本書(shū)內(nèi)容包括如何與孩子進(jìn)行心靈溝通、如何有效地激勵(lì)與批評(píng)孩子，如何約束孩子的不當(dāng)行為等，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作價(jià)值，是當(dāng)代家庭教育中非常具有指導(dǎo)意義的禮儀知識(shí)手冊(cè)。
本書(shū)是一部在社會(huì)學(xué)視野下系統(tǒng)研究補(bǔ)習(xí)教育現(xiàn)象的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。全書(shū)運(yùn)用社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論，微觀研究和宏觀研究、定性研究與定量研究相結(jié)合，分析了補(bǔ)習(xí)教育運(yùn)行的社會(huì)邏輯、社會(huì)成因以及處理對(duì)策和建議，對(duì)推進(jìn)補(bǔ)習(xí)教育研究與實(shí)踐具有較大參考價(jià)值。具體而言，全書(shū)分為四大部分：
本書(shū)屬于國(guó)家社科基金2013年度課題（BJA130096）*終研究成果，以新中國(guó)的職業(yè)教育實(shí)踐為研究對(duì)象，在梳理世界職業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而對(duì)新中國(guó)職業(yè)教育的實(shí)踐和構(gòu)建方法進(jìn)行了理論反思，創(chuàng)見(jiàn)性的提出了中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育理論的概念體系、范疇體系和邏輯體系，形成中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育完整的理論體系架構(gòu)。這是建國(guó)以來(lái)，首次以
《古調(diào)今彈》共分上下兩卷，計(jì)有七篇，分別為中外史話、傳世名言、民風(fēng)民俗、特色美食、文藝隨談、醫(yī)學(xué)新知、養(yǎng)生保健。其內(nèi)容繁多：有歷史知識(shí)，如以史為鑒、中外傳奇等；有文學(xué)經(jīng)典，如傳統(tǒng)節(jié)日與詩(shī)詞、以詩(shī)言志等；有民間節(jié)日習(xí)俗、婚嫁禮儀、方言俚語(yǔ)；有中餐禮儀、地方名吃、飲食探源等；結(jié)合當(dāng)前養(yǎng)生熱、保健熱興起，又精心選擷了中藥與詩(shī)
本書(shū)將國(guó)際上已然興起的、主要聚焦于人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)（WorkplaceLearning）理論研究成果及其實(shí)踐范式引入我國(guó)職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特定領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)*本系統(tǒng)提出并綜合運(yùn)用實(shí)證研究方法研究職業(yè)教育教師工作場(chǎng)學(xué)習(xí)問(wèn)題的著作。本書(shū)認(rèn)為：職業(yè)教育深化改革呼喚職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑實(shí)現(xiàn)從自上而下到自
孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）兒童在對(duì)話時(shí)，常常很難找到他人感興趣的話題。很多譜系兒童都有著狹窄且強(qiáng)烈的興趣偏好，而且會(huì)不自覺(jué)地在對(duì)話中介紹自己的偏好�！队妙伾珜W(xué)溝通：找到共同話題的視覺(jué)策略》利用ASD孩子的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)引入“綠色地帶”概念，形象地展示了何為共同話題，以及如何找到共同話題。在“空白地帶”“綠色地帶”“亮綠地
書(shū)單推薦 新書(shū)推薦
