本書作者徐飛教授在學生心目中是出了名的擅長“金句迭出”的校長，他在畢業(yè)典禮、開學典禮上的演講，才華橫溢、充滿激情、文采斐然。本書即是從作者擔任上海交大副校長、西南交大校長期間，在畢業(yè)典禮、開學典禮、重要論壇開閉幕式等場合所做演講，以及撰寫的文章中遴選并編輯而成。約50篇講稿文章歸集成“立志”“修為”“賦能”“治學”“創(chuàng)

如何評價學生掌握創(chuàng)造力、問題解決、技術(shù)使用等21世紀技能？本書針對真實性的學習經(jīng)驗，提供了一個框架、實踐性的觀點和嚴格的評價策略。書中包含大量評價量表和清單，開發(fā)課堂評價的模式，課程計劃模板等。該書主要討論如何教授和評價以下技能：1.思維技能：批判性思維、問題解決、創(chuàng)造力和元認知；2.行為：交流、合作、數(shù)字和技術(shù)素養(yǎng)；

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代教師隊伍的建設改革為現(xiàn)實背景，參考教育學、倫理學等相關(guān)專業(yè)領域的基本理論，借鑒國內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)道德的**研究成果，對新時代的教師職業(yè)道德進行了較為系統(tǒng)、全面的闡述。全書分為緒論和五個版塊的主要內(nèi)容。緒論著重探討了師德之于新時代的重要價值及師德培養(yǎng)與學習的重要意義。

積極心理學正受到教育界越來越多的關(guān)注，尤其在學校教育領域，教師如何運用積極心理學研究成果，促進學生發(fā)展和提高教學有效性，正成為今年教育研究的熱點。國內(nèi)很多中小學教師也關(guān)注積極心理學，但缺少相關(guān)的導。本書在大量調(diào)查實踐的基礎上，分析了學校如何使用積極教育方法，并提供有效的應用策略，正好彌補了這一缺憾。其分析框架遵循了實踐

國學經(jīng)典是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表和結(jié)晶，在義務教育階段通過形式多樣的方案推行經(jīng)典誦讀、書寫等課程教育，是堅定“四個自信”、牢固樹立社會主義核心價值觀的有效途徑。本書由王登峰和陶繼新關(guān)于經(jīng)典教育方面的對話錄整理而成，內(nèi)容分三部分：經(jīng)典教育的誤區(qū)與挑戰(zhàn)、育有根之人、讀經(jīng)典之書，具體談了經(jīng)典教育開展狀況的回顧，中華文化面臨的

本書系統(tǒng)地介紹了“幼兒園多媒體課件設計與制作”課程中幼兒園教師需要掌握的知識。全書主要內(nèi)容包括幼兒園多媒體課件概述、多媒體課件素材的收集與處理、PPT演示型課件制作、Flash動畫型課件制作及微課型課件制作。 本書內(nèi)容翔實、結(jié)構(gòu)清晰、圖文并茂，每章均以多個案例串聯(lián)知識點，并且提供了練習和拓展知識，以供讀者在課后進行練習

你是否有這種感覺:即使看了再多的書，ZUI終記住的內(nèi)容也是寥寥無幾；學了很多東西，卻不知道如何利用它們?nèi)ヌ嵘�自己。究其原因，是因為我們沒有形成自己的知識體系。構(gòu)建個人知識體系，并不是因為只有體系性的東西才是好的，而是因為知識體系能夠讓人有清晰的知識框架，進而將知識在這個框架中整齊放置好。失去知識體系的我們JIU像漂浮不

“公共基礎知識”測試內(nèi)容主要包括時事、政治、法律、經(jīng)濟、管理、扶貧、科技、人文、計算機應用、公文寫作與處理等方面的相關(guān)基礎知識。本書根據(jù)考試的相關(guān)要求，包括政治常識、經(jīng)濟常識、法律常識、公共管理、科技人文常識、計算機應用、公文寫作與處理八章內(nèi)容。本書內(nèi)容全面，講解細致，并配有適量練習題，方便考生有針對性地進行備考。本書

本書通過大學生心理健康概述、大學生常見的挫折與應對、大學生的學習心理、大學生的自我意識、大學生的人際交往、大學生的情緒管理、大學生的人格、大學生網(wǎng)絡心理健康等專題對大學生的心理健康問題進行分析與探討。根據(jù)大學生的認知規(guī)律，設置了“案例引導”“心理課堂”“互動游戲”“自我測驗”和“課后練習與思考”等板塊，在邏輯上環(huán)環(huán)相扣

本書依據(jù)近幾年教育信息化《地平線報告》中新技術(shù)教育教學應用進展以及2018年教育部頒布的“教育信息化2.0”行動綱要組織編寫，以師范生信息化教學技能培養(yǎng)為目標。本書在保留同類教材中學習資源獲取與教學應用、多媒體課件制作等常見模塊外，重點關(guān)注師范生信息化教學設計能力的訓練，圍繞新媒體、新技術(shù)、創(chuàng)新教學法開展信息化教學設計