收入中間階層的擴(kuò)大是21世紀(jì)頭十年里在巴西出現(xiàn)的新現(xiàn)象，如今該階層人數(shù)已占總?cè)丝诘慕�一半。本書在布爾迪厄的資本理論基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，將其運(yùn)用于分析巴西新中產(chǎn)階級內(nèi)部的高校選擇分化。通過對比分析20名普通大學(xué)與42名精英大學(xué)的巴西新中產(chǎn)階級學(xué)生的教育軌跡，書稿從該階層的資本結(jié)構(gòu)與資本轉(zhuǎn)化的角度解釋其對精英大學(xué)教育抱負(fù)的差異

在我成長的過程中，是外婆的言傳身教治好了我所有的焦慮和擰巴，糾結(jié)和自卑。 我從上幼兒園時就經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，由于父親尊崇“以德報怨”的教育理念，母親則總是讓我反省自己，每每遇到苦難，我總是孤立無援，這讓我的性格變得格外地擰巴和自卑。生活于我，充滿了艱辛。 直到外婆走進(jìn)我的成長，才逐漸讓我的心得以安然釋放，獲得內(nèi)在的自

當(dāng)我們感到不理解一個人的時候，本質(zhì)上意味著我們不知道他的動機(jī)。 人在動機(jī)無法被滿足時會產(chǎn)生痛苦。 痛苦之人反復(fù)傾訴的動力，不是等待被解讀，而是渴望被回應(yīng)。 動機(jī)沒有獲得協(xié)調(diào)性的回應(yīng)導(dǎo)致了沖突。非協(xié)調(diào)性的回應(yīng)意味著讓你感到愉悅的體驗(yàn)在對方（比如父母、愛人）那里完全不被認(rèn)同，甚至他們還堅信，他們的不認(rèn)同是為了你好。

《工作心智》是陽志平老師的職場隨筆集。這是一本立意極高的職場大眾圖書。陽老師在書中，從思想、人性、命運(yùn)、英才、學(xué)習(xí)、作品與競爭的角度，講述如何在工作中提升自己。思想：怎樣更好地鑒別好思想，避免壞思想？人性：怎樣更好地理解自己與他人的行為模式？命運(yùn)：怎樣更好地獲得機(jī)會，擁有好運(yùn)氣？英才：怎樣更好地成為一流人才？學(xué)習(xí)：怎樣

本書全面系統(tǒng)介紹了調(diào)查研究的整體過程，包括研究設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等。有別與傳統(tǒng)的調(diào)查研究教材，本書收入了許多前沿的的知識點(diǎn)，如答題心理學(xué)、衛(wèi)星輔助抽樣技術(shù)、單日重構(gòu)調(diào)查技術(shù)、實(shí)況取樣調(diào)查技術(shù)、敏感問題調(diào)查技術(shù)等。本書還十分重視實(shí)踐操作，在多個章節(jié)結(jié)合主流的統(tǒng)計分析軟件R進(jìn)行范例的講解和演示。

全書共11章，涉及公共關(guān)系概述、公共關(guān)系機(jī)構(gòu)和人員、公共關(guān)系客體、公共關(guān)系傳播、公共關(guān)系工作程序、企業(yè)標(biāo)識與整合營銷傳播、公共關(guān)系禮儀、公共關(guān)系談判、公共關(guān)系寫作、公共關(guān)系專題活動和公共關(guān)系危機(jī)管理等內(nèi)容。各章按學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、基本內(nèi)容、本章小結(jié)、練習(xí)題(含案例分析題)、綜合實(shí)訓(xùn)的順序編排相應(yīng)內(nèi)容。正文內(nèi)設(shè)置了視野

位于浙江溫州的蒲壯所城是明初所建立的一座軍事海防設(shè)施，也是全國保存狀態(tài)最完好的一座所城，重要的軍事建筑文化遺產(chǎn)，是國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。同時，更因其軍事性設(shè)置帶來的人口遷徙、文化交流，而成為內(nèi)涵豐富的“地方社會”，擁有多樣的活態(tài)文化、儀式與生活。通過人類學(xué)的田野調(diào)查，展示其在歷史過程中所形成多元的傳說與歷史、文化與儀式

對鄉(xiāng)村復(fù)合治理進(jìn)行研究，可以有效化解鄉(xiāng)村社會中存在的各種矛盾，促進(jìn)鄉(xiāng)村社會實(shí)現(xiàn)有效治理。本文以廣西壯族自治區(qū)的一個鄉(xiāng)村為田野點(diǎn)，以“復(fù)合治理”為研究視角，重點(diǎn)突出三個研究問題：（1）在國家權(quán)力不斷地下沉過程中，多元治理主體在鄉(xiāng)村治理中如何發(fā)揮效用？他們彼此之間如何進(jìn)行互動？（2）具有宏觀普適性的正式制度和自發(fā)內(nèi)生的非正

本書從孩子常見的日常問題和情景入手，用充滿創(chuàng)意的講述方式，在內(nèi)容呈現(xiàn)上分為現(xiàn)實(shí)世界和內(nèi)心世界。通過對內(nèi)心世界的探索，進(jìn)入到內(nèi)心世界展開劇情，在劇情中融入心理知識科普，讓孩子了解當(dāng)自己在感受和思考時大腦里究竟發(fā)生了什么，自己是如何被情緒所控制的……在趣味的心理探險中科普基礎(chǔ)有用的心理學(xué)知識和觀點(diǎn)，傳遞科學(xué)可行的應(yīng)對方法，

西雅圖和熱那亞的反全球化抗議以及伊拉克反對戰(zhàn)爭的大游行已經(jīng)將對資本主義和帝國主義的爭論提上了政治和學(xué)術(shù)思想的議程。但是，在遭遇馬克思主義被邊緣化和后現(xiàn)代主義的沖擊之后，如何將社會批判置于今日的哲學(xué)中呢？在《批判的資源》中，亞歷克斯·卡利尼科斯希望系統(tǒng)地解決這個問題。在本書的第一部分，通過對當(dāng)代最有影響力的一些批判理論家