本書作為旅游專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有其學(xué)科的系統(tǒng)性和自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。全書分為三個(gè)部分，主體是第二部分和第三部分：第一部分為緒言，主要從中國旅游地理學(xué)的角度闡述了旅游資源方面的幾個(gè)問題；第二部分為上編，實(shí)為中國旅游地理總論，概述了中國兩大旅游資源的基本狀況，如中國旅游資源的形成、特點(diǎn)和分布等；第三部分為下編，重點(diǎn)介紹中國

中國旅游研究院數(shù)據(jù)顯示，2023年中國旅游市場(chǎng)將穩(wěn)步轉(zhuǎn)入理性繁榮的新階段�；�于此， 本報(bào)告第一篇聚焦于新的時(shí)代背景和行業(yè)趨勢(shì)，從旅游目的地、旅游企業(yè)、旅游者三個(gè)方面，旅游供給、旅游需求兩個(gè)視角，分析2023年中國旅游業(yè)全面、穩(wěn)步復(fù)蘇的新發(fā)展格局及其韌性特征。首先，第一章從政策支撐、產(chǎn)業(yè)供給、旅游需求三方面，以現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)和

本教材分為基礎(chǔ)和運(yùn)用兩冊(cè)，按旅游“六要素”——吃、住、行、游、購、娛編寫，涵蓋旅游服務(wù)全過程，形成前后內(nèi)容銜接，環(huán)節(jié)知識(shí)互扣的邏輯關(guān)聯(lián)。教材各單元融入課程思政，從旅游服務(wù)各場(chǎng)景實(shí)際工作需要，讓基礎(chǔ)課程與思想政治理論課同向同行，從而讓學(xué)生真正了解旅游服務(wù)工作的真實(shí)性，形成全方位協(xié)同育人效應(yīng)。教材適度地將《禮儀》《飯店英語

泉州文旅經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書：泉州文旅經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告（2022）

本書以重慶市石柱縣為例，以人地關(guān)系理論、景觀生態(tài)學(xué)理論、可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)，采用2005年、2010年、2015年、2020年4期土地利用變更調(diào)查數(shù)據(jù)，以農(nóng)業(yè)景觀格局演變?yōu)檠芯壳腥朦c(diǎn)，運(yùn)用景觀指數(shù)法、景觀轉(zhuǎn)移矩陣法、景觀利用圖譜對(duì)研究區(qū)的農(nóng)業(yè)景觀格局進(jìn)行分析；進(jìn)一步采用SEEVDS模型和層次分析法對(duì)研究區(qū)的農(nóng)業(yè)景觀脆

本書先介紹了心理學(xué)和旅游心理學(xué)的相關(guān)理論和發(fā)展，然后系統(tǒng)介紹旅游知覺、旅游需求與旅游動(dòng)機(jī)、旅游態(tài)度、旅游者個(gè)性與旅游行為、旅游者的情緒與情感、社會(huì)群體與旅游行為、旅游企業(yè)個(gè)體管理心理等知識(shí)。同時(shí)，本書在初版《旅游心理學(xué)》的基礎(chǔ)上更新了體例和內(nèi)容、豐富了案例，通過案例導(dǎo)入理論知識(shí)，通過豐富的案例材料、大量的習(xí)題和可操作的

本書是一本學(xué)術(shù)著作，以管理學(xué)的視角探討了促進(jìn)不同文化背景之間的教育合作與交流。本書詳細(xì)分析了內(nèi)蒙古自治區(qū)高校的中蒙俄三國高等教育合作的歷史、現(xiàn)狀和存在的問題，各國對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型國際人才的需求是巨大的，人才的培養(yǎng)主要通過高校的教育。本書以內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游與酒店管理專業(yè)為例，該專業(yè)通過提供多種形式的教育、合作與交流，如中

本書是一本講述黃河故事，傳播黃河文化，科普黃河知識(shí)，介紹黃河旅游資源，展示黃河魅力，記錄黃河旅游文化發(fā)展的創(chuàng)新型年鑒體例工具圖書。本書突出對(duì)黃河水系、水域景觀和黃河干流、支流關(guān)聯(lián)流經(jīng)地區(qū)的系統(tǒng)介紹，對(duì)黃河各級(jí)濕地景觀、水利風(fēng)景區(qū)分布與特點(diǎn)進(jìn)行總體展示，對(duì)黃河流域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及干流城市非遺項(xiàng)目、代表性傳承人等進(jìn)行系統(tǒng)梳

本書是一本教學(xué)改革研究著作。本書分為三個(gè)部分：首先，梳理國內(nèi)團(tuán)隊(duì)探索模塊化的教學(xué)改革，剖析高職旅游類專業(yè)模塊化教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)困境與難題，提出旅游類專業(yè)模塊化教學(xué)改革的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路、路徑與模式。再以智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)為例，基于旅游景區(qū)行業(yè)人才需求與崗位集群分析，闡述專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與教學(xué)模塊設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容，提出智慧景

本書屬于“旅游管理專業(yè)”核心課程教材之一，緊緊圍繞我國高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面展開“中國旅游地理”課程的內(nèi)涵。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識(shí)別我國主要的旅游資源，能根據(jù)游客要求設(shè)計(jì)旅游線路，能使導(dǎo)游講解詞具有科學(xué)性、文化性和專業(yè)性，能對(duì)旅游資源進(jìn)行調(diào)查、分析與評(píng)價(jià)；通過行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)改革提高學(xué)生積極的行動(dòng)意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能