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《大學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)》根據(jù)心理學(xué)的原理和方法，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作中普遍反映的問題，理論聯(lián)系實(shí)際，探討大學(xué)生心理成長中的各種熱點(diǎn)問題與熱門話題�！洞髮W(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)》包括大學(xué)生自我意識(shí)、人際交往、戀愛與性、情緒管理、壓力與挫折應(yīng)對(duì)、常見學(xué)習(xí)問題及調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)、心理問題與輔導(dǎo)、生命教育與

《面向世界**大學(xué)績效管理的高校預(yù)算績效管理體系研究》在分析、借鑒世界**大學(xué)關(guān)鍵要素、績效評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)上，對(duì)我國高�？冃�撥款管理要素、管理工具和管理制度進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，建立基于績效撥款因子判定模型的我國高�？冃�撥款管理模式。從大學(xué)撥款績效評(píng)價(jià)的滿意度和貢獻(xiàn)度出發(fā)，圍繞我國高校功能的人才培養(yǎng)視角、科學(xué)研究視角、社

本書在對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行深入解析的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)軍目標(biāo)對(duì)院校雙員型教員素質(zhì)要求為牽引，構(gòu)建了軍隊(duì)院校雙員型教員能力素質(zhì)模型，探索了雙員型教員能力素質(zhì)生產(chǎn)路徑。

本書研究內(nèi)容主要包括高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的面臨問題、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的取向、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施,以及高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的元評(píng)價(jià)分析。

本書是以以陶行知生活教育思想為主題元素的行知校園文化的成果體現(xiàn)，將陶行知的生活教育思想融入到本書之中。本書分為四章：第一章是對(duì)陶行知生活教育思想的具體闡述；第二章是陶行知名篇賞析；第三章是育才職業(yè)教育中心建校35年的歷史回顧；第四章是育才職業(yè)教育中心的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校賦、校歌等進(jìn)行了解讀。

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。全書共十二章，涵蓋了高職生學(xué)習(xí)、生活的主要問題，包括認(rèn)識(shí)心理健康教育、接受心理咨詢、新生適應(yīng)心理與調(diào)適、學(xué)習(xí)心理與調(diào)適、情緒心理與調(diào)適、自我意識(shí)與完善、人際交往心理與調(diào)適、戀愛心理與調(diào)適、挫折心理與應(yīng)對(duì)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)心理健康與調(diào)適、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理等。本書另配授課

本書是大學(xué)通識(shí)教育教材之一。本書內(nèi)容包括：緒論；認(rèn)識(shí)美：中國古人如何談美；認(rèn)識(shí)美：西方人怎樣談美；美麗人生之自然美維度；美麗人生之社會(huì)美維度；美麗人生之藝術(shù)美維度；美麗人生之技術(shù)美維度；優(yōu)雅與崇高：美麗人生形態(tài)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：美麗人生基因；經(jīng)濟(jì)精神與美育；管理美學(xué)與美育；法治文化與美育；中原文化與特色藝術(shù)美育專題。

"本書理論聯(lián)系實(shí)踐，從心理健康教育工作實(shí)際出發(fā)，在思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下，提出了開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的理念、方案策劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)。全書共分為五大專題，以專題化的形式，從思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的心理健康教育能力實(shí)訓(xùn)模式、個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)生生涯規(guī)劃、心理健康教育工作藝術(shù)等方面，嘗試為提升心理健康教育能力提供實(shí)訓(xùn)指南。

本書以“基本概念、基本問題、基本策略”為線索，以學(xué)生喜愛的“心靈小語—案例導(dǎo)讀—主題學(xué)習(xí)—心理訓(xùn)練—素質(zhì)拓展”的呈現(xiàn)方式，既有理論指導(dǎo)又有方法訓(xùn)練，既注重知識(shí)傳授又確保通俗易懂，做到教育的“必需、夠用、實(shí)用”，讓學(xué)生“實(shí)在地參與、開心地學(xué)習(xí)、真切地體驗(yàn)、快樂地生活”。