本書(shū)從“適性·動(dòng)能”德育問(wèn)題的提出和意義、課程體系的建構(gòu)與實(shí)施、評(píng)價(jià)體系的開(kāi)啟與發(fā)展、德育隊(duì)伍的建設(shè)與完善、德育啟示規(guī)律的著力等方面分章節(jié)闡述，引領(lǐng)學(xué)校德育高質(zhì)量建設(shè)方向，鑄就學(xué)校德育新高地。

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：小學(xué)體育的概念與鍛煉的基本原則、小學(xué)體育與健康教學(xué)方式、小學(xué)體育與健康教學(xué)模式、小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)藝術(shù)、小學(xué)體育與健康課程的課外拓展、小學(xué)體育與健康課程資源與校本課程開(kāi)發(fā)、小學(xué)體育教師信息化素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、小學(xué)體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)建議。

大語(yǔ)文日課

《特色項(xiàng)目課程：體育特色課程的校本建構(gòu)》展示了多個(gè)小學(xué)體育特色項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、體育特色課程的校本建構(gòu)，將體育擺在重要位置實(shí)施體育特色課程，體現(xiàn)了一校一品活動(dòng)特色，培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)鍛煉習(xí)慣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，希望讓每一個(gè)孩子找到適合自己的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中迸發(fā)活力，開(kāi)發(fā)自身潛能。

小屁孩創(chuàng)意日記課.

用明天的趨勢(shì)教育今天的孩子作為我們的課程理念，時(shí)時(shí)提醒我們：不僅要為今天，更要為16年后的需求而教育。這里的趨勢(shì)既包含孩子自身的身心發(fā)展趨勢(shì)，也包含自然和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)。因此，我們的教育一方面要尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律，呵護(hù)生命，舒展心靈；另一方面要適應(yīng)自然和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，應(yīng)對(duì)需求。于是有了這本《用明天的趨勢(shì)教育今

起步作文：對(duì)話(huà)童話(huà)

本書(shū)共12章，內(nèi)容包括：小學(xué)語(yǔ)文課程、小學(xué)語(yǔ)文課程資源、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)概述、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)微設(shè)計(jì)、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施、小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)和小學(xué)語(yǔ)文教育科研。

本書(shū)為三年級(jí)下冊(cè)，分為八個(gè)單元，涵蓋古今中外近四十位名家的優(yōu)秀作品，包括汪曾祺《下大雨》、豐子愷《蝌蚪》、(法)法布爾《蛻變》、(瑞典)林格倫《埃米爾把小伊達(dá)當(dāng)國(guó)旗升到旗桿頂上》等。

本書(shū)為六年級(jí)下冊(cè)，分為六個(gè)單元，涵蓋古今中外二十多位名家的優(yōu)秀作品，包括沈從文《我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)》、林良《阿珠》、顧頡剛《懷疑與思考》、孫犁《囑咐》，林海音《爸爸的花兒落了》等。