本書是根據人才培養(yǎng)定位和專業(yè)育人目標,深入挖掘專業(yè)思政內涵,將育人工程融入專業(yè)教育全過程。本指南可從具體操作層面推動課程思政改革,將立德樹人的根本任務真正落實于每一門課程的教學中;本指南中提供了大量生動鮮活的專業(yè)案例,可為思想政治專業(yè)教學與研究的教師提供參考,亦為土木工程學科課程思政的實施提供借鑒。

本書提供了編者的意見,“課程思政建設實施要求”為市場營銷專業(yè)實施課程思政提出了實施建議,“市場營銷專業(yè)課程思政教學指南”從五大思政維度、每個維度下四項二級指標點系統(tǒng)總結了思政內涵與教學注意點,“市場營銷專業(yè)課程思政教學設計”則提供了8門具有代表性的市場營銷專業(yè)核心課程的課程思政教學指南,供主講各具體課程的一線教師在教學

本書由“總論”和“分論”兩篇組成�？傉摪�括“課程思政建設實施要求”和“視覺傳達設計專業(yè)課程思政教學指南”兩部分,分論包含8門核心課程的“課程思政教學設計”。在課程思政建設中,以專業(yè)課程為基本載體,深入挖掘課程思政元素,在“品學通”的指引下實現“藝理通”的提升,達到“道技通”的目標。

本書總論和分論兩部分組成�？傉摪�括“課程思政建設實施要求”和“醫(yī)學影像技術專業(yè)課程思政教學指南”。分論包括八門專業(yè)核心課程的“課程思政教學設計”(八門專業(yè)核心課程分別是人體影像解剖學、醫(yī)學影像成像理論、醫(yī)學影像檢查技術、醫(yī)學影像診斷學、放射治療技術、介入放射學、放射物理與輻射防護和醫(yī)學圖像處理)。

本書以數據和事實為依據,并附以典型案例,通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關要素進行全面分析和深入研判,提出改進的對策與建議。旨在為學校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學模式、構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制提供借鑒。

本書通過對2019屆畢業(yè)生以及用人單位調查數據的采樣分析,客觀反映福建省高校畢業(yè)生的就業(yè)質量和發(fā)展狀況。促使就業(yè)與人才培養(yǎng)形成良性互動的長效機制,為學校專業(yè)結構調整與優(yōu)化、教育教學改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、就業(yè)工作質量提升等提供重要的參考依據。

本書以第三方視角,從資源整合、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和綜合聲譽等5個維度,進行橫向、縱向對比分析持續(xù)跟蹤福建省高校發(fā)展動態(tài),旨在為推動高校發(fā)展找準提質增效定位提供標桿,為政府科學管理施策提供依據,為社會了解福建高等教育改革發(fā)展提供窗口。同時打造精準分析高等教育發(fā)展態(tài)勢的第三方評價品牌,為政府挖掘和提升高校發(fā)展?jié)摿?/p>

本書以《大學英語教學指南》(2020版)為標準，堅持知識傳授和價值引領相結合，為高校大學英語課程思政教學提供素材。共分十章，包括文化自信、大美中國、教育強國、愛國情懷、脫貧攻堅、和諧社會、科技創(chuàng)新、醫(yī)療保健、英雄楷模和紅色基因等主題。每章包括6篇經典閱讀、1篇拓展閱讀、1部優(yōu)秀影視作品簡介、1篇新聞報道和5則俗語諺語等

致力于對大學生馬克思主義理論教育過程的規(guī)律性進行揭示的大學生馬克思主義理論教育鏈研究，能夠為大學生馬克思主義理論教育實踐提供思想理念及方法指導，推動其具體化、科學化發(fā)展。本研究聚焦于從研究當代社會對大學生馬克思主義理論教育鏈理論研究的迫切需要到探究其馬克思主義理論基礎與挖掘古今中外主流意識形態(tài)理論教育過程的環(huán)節(jié)、時序、

為了加快中藥學類專業(yè)課程思政教學改革進程,推進課程思政進課堂、進學生頭腦,與思政課程行程同向同行的育人效應。教育部高等學校中藥學類專業(yè)教學指導委員會組織已經開展課程思政教學改革的教師編寫中醫(yī)藥高等教育課程思政教學案例選。本書主要分為兩個部分。上篇是主要包括課程思政的內涵及課程思政教學改革的意義,中藥學類專業(yè)課程思政教學